Строитель Требования 1. Обязанность А. Повторить на память клятву и закон искателей приключений. Б. Объяснить клятву. 2. Закрепление Получить сертификат чтения класса Строитель, прочитав или прослушав подборку книг из клубной библиотеки, либо две книги по пяти темам, перечисленным в практическом руководстве. Выполните по крайней мере 1 раздел по каждой из следующих четырех групп. Мой Бог (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. Его намерение спасти меня А. Постройте диаграмму, отражающую последовательность нижеприведенных историй: *Апостол Павел *Мартин Лютер *Елена Уайт *Вы сами Б. Напишите историю об одном из вышеприведенных героев, жизнь которых была посвящена Иисусу. 2. Его весть для меня Добейтесь награды искателей приключений the Bible 2. 3. Его сила в моей жизни А. Регулярно проводите тихое время с Иисусом, чтобы разговаривать с Ним и учиться у Него. Б. Спросите трех людей, почему они находят радость в том, чтобы принадлежать Иисусу. Я сам (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. Я - особенный Сделайте альбом, плакат или коллаж, посвященный вашему служению Богу и другим людям. 2. Я могу принимать мудрые решения Добейтесь награды искателей приключений the Media Critic. 3. Я могу заботиться о своем теле Добейтесь награды искателей приключений the Temperance. Моя семья (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. У меня есть семья А. Расскажите о том, какие изменения произошли в вашей семье. Поделитесь тем, что вы чувствовали и что вы делали. Б. Найдите в Библии историю о семье, похожей на вашу. 2. Семьи заботятся друг о друге Устройте игру, главной темой которой является любовь. 3. Моя семья помогает мне заботиться о себе Добейтесь награды искателей приключений the Wise Stewart. Мой мир (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. Мир друзей А. Заведите дружбу с человеком, который имеет физический недостаток, или с человеком другой культуры, другого поколения. Б. Пригласите этого человека на семейное или церковное событие. 2. Мир других людей А. Познакомьтесь со своим национальным гимном и флагом. Объясните, что они означают. Б. Назовите столицу своей страны и руководителя государства. 3. Мир природы Добейтесь награды искателей приключений, посвященной природе, которой прежде вы не завоевывали. Основные требования 1. Обязанность Требования А. Повторить на память клятву и закон искателей приключений. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Клятва искателей приключений Сознавая, что Иисус любит меня, я всегда буду делать со своей стороны все самое лучшее. Закон искателей приключений - Быть послушными - Быть внимательными - Быть чистыми - Быть полезными - Быть истинными - Быть бодрыми - Быть добрыми - Быть заботливыми - Быть вежливыми - Быть почтительными ----------------------------------------------------------------------------------------------- Б. Разъясните смысл клятвы. Общая информация Клятва искателей приключений служит постоянныым напоминанием о важности стремления к совершенству и побуждением для достижения этой цели. Слова Сознавая, что Иисус любит меня дают детям повод делать все самое лучшее с их стороны. "Независимо от того, богаты вы или бедны, высоки или низки, Бог призывает вас к деятельному служению для Него. Делая со своей стороны то, что ваши руки смогут найти, вы будете совершенствовать свои таланты и способности к труду" (Свидетельства, том 9, стр. 129). Все лучшее, что есть в каждом ребенке, является особым и ценным для Бога. К тому времени, когда дети достигнут класса Строитель, они уже должны хорошо знать клятву и закон искателей приключений. Они должны иметь многочисленные возможности для их обсуждения и применения в своей повседневной жизни. Разъяснение клятвы другим людям поможет детям приобрести более углубленные и отчетливые понятия о ней. Полезные советы - Представьте клятву и закон таким образом, чтобы дети поняли их и стремились исполнить их. Ниже приводятся соответствующие библейские истории, тексты и цитаты для дискуссии: Иосиф, Потифар и фараон (Быт. 39-41) Притча о талантах (Мф. 25:14-30) Еккл. 9:10 - "Все, что может рука твоя делать ..." Лк. 16:10 - "Верный в малом ..." Кол. 3:23 - "Все, что делаете, делайте от души ..." "Никогда не приуменьшайте важность маленьких вещей. Маленькие вещи являются подлинной школой жизни. Благодаря им душа получает воспитание, которое формирует ее по подобию Христа или по подобию лукавого" (Руководство для детей, сс. 129,130). "Будьте верными. Вкладывайте душу в свою работу. Не подражайте праздным и двоедушным... До тех пор, пока вы будете недооценивать важность и верность исполнения маленьких обязанностей, вы не сможете правильно формировать свой характер" (Вести для молодежи, стр. 148). - Пусть каждый член класса Строитель выберет одного человека, такого как руководитель, член семьи, младший искатель приключений или друг, и разъяснит закон этому человеку. - Повторяйте клятву и закон на каждом собрании искателей приключений. Обращайтесь к клятве при выполнении своих заданий. Таким образом она не только отчетливо запечатлеется в памяти детей, но и будет вплетатся в их повседневные мысли и дела, влияя на их выбор. Занятия из сборника упражнений Дети могут записать слова клятвы и закона на специальной странице, предусмотренной в сборнике упражнений. Оценка Дети должны повторить клятву и закон искателей приключений и разъяснить клятву по крайней мере одному человеку. 2. Закрепление Требование Получите сертификат чтения классса Строитель, прочитав или прослушав подборку книг из клубной библиотеки, или две книги по пяти темам, перечисленным в практическом руководстве. Общая информация Сертификат чтения класса Строитель присуждается детям, читающим или прочитавшим следующее: 1. Ежегодную подборку книг из клубной библиотеки; ИЛИ 2. Две книги, выбранные из следующих категорий: *Книга о истории церкви *Книга о том, как заботиться о своем теле *Книга, содержащая практические советы и инструкции *Книга о вашей стране *Книга о миссиях Эти требования касательно чтения затрагивают особым образом темы, которые дети будут изучать во время прохождения курса обучения в классе Строитель. Интересующие вас книги вы можете найти в церковной библиотеке или христианских книжных магазинах. Полезные советы - Есть много хороших книг, в которых вышеизложенные темы освящены правдиво и сострадательно. Внимательно читайте новые книги, чтобы определить, соответствуют ли они возрастному уровню класса Строитель и утверждают ли христианские учения и нормы. - Стимулом к чтению может стать добавление нового звена к цепи прочитанных книг всякий раз, когда ребенок завершает чтение очередной книги. Сделайте фотокопии звеньев на цветной бумаге и оставьте место для названия книги, темы и имени ребенка. Присоединяйте звенья друг к другу так же, как они соединены в настоящей цепи, или вырезайте их особым образом (в виде смеющегося лица и т.д.), чтобы они соответствовали теме и развешивайте их на стенах и по комнате. - Списки для чтения можно раздать в начале лета, чтобы дети могли прочитать книги в летний период. - Родители, учителя, руководители, старшие братья и сестры, следопыты и бабушки с дедушками при необходимости могут изучать книги класса Строитель. Занятия из сборника упражнений Получите сертификат чтения, который выполнен в виде закладки, в отделе молодежного служения местной конференции, и пусть искатели приключений вклеют его в сборник упражнений. Оценка Перечислите названия прочитанных книг. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Мой Бог 1. Его намерение спасти меня Требования А. Постройте диаграмму, отражающую последовательность происходивших историй: *Апостол Павел *Мартин Лютер *Елена Уайт *Вы сами Б. Напишите историю об одном из вышеприведенных героев, жизнь которых была посвящена Иисусу. Общая информация Требования класса Строитель распространяются на основные аспекты плана спасения, изложенные на уровне класса Солнечный лучик. В период классных занятий исскателей приключений, начиная с класса Деловая пчелка, детей учат принимать решения для Иисуса. На самых ранних этапах детей учат благодарить Иисуса за Его бдительность и заботу и повиноваться Его добрым правилам. Позже их учат обращаться к Иисусу, чтобы Он спас их от греха, прося у Него прощение и принимая Его помощь, чтобы вести себя лучше. Большинство членов класса Строитель достигают уровня, на котором они уже способны принять Христа как своего личного Спасителя и посвятить свою жизнь Ему. Некоторые уже готовы это сделать, в то время как другие еще не постигли этого и не приняли решение. Это требование дано для того, чтобы подчеркнуть важность посвящения жизни Иисусу и чтобы помочь детям понять, как это сделать. Ниже приводятся три последовательных этапа, которые можно объяснить детям, чтобы они посвятили свою жизнь Иисусу. ----------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Я сожалею о своих грехах. Я желаю быть прощенным. 2. Я прошу Иисуса простить меня и изменить мое сердце. Я отдаю себя Ему, чтобы жить для Него. 3. Я верю, что Он простил меня, что я являюсь частью Его семьи, и я делаю выбор, чтобы жить для Него. Я - новая личность. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Все истории, использованные в диаграмме класса Строитель, являются примером того, как люди посвящали свою жизнь Иисусу. Опыт обращения Павла демонстрирует радикальную перемену в жизни человека и его обращение к Иисусу Христу. До тех пор, пока Павел не понял, кем в действительности является Иисус, он был намерен делать то, было пагубным и жестоким (хотя он считал, что поступает правильно). Когда Павел встретил Иисуса по дороге в Дамаск, он понял свою ошибку и стал сожалеть о том, что он делал. Он принял решение креститься, чтобы выразить свое решение умереть для своей прежней жизни и жить новой жизнью для Иисуса. Павел сделал свой выбор, стал верить в Иисуса и жить для Него, поэтому Иисус изменил Павла. Апостол Павел стал одним из Его величайших свидетелей. Тюремный надзиратель в Филиппах заметил, что Павел и Сила были счастливее и добрее, чем все те люди, которых он когда-либо встречал. На него произвело впечатление их поведение в тюрьме, и он спросил их, почему они ведут себя таким образом. Павел и Сила рассказали ему все об Иисусе и о том, как Он помог им стать добрыми и счастливыми. Сторож принял решение также присоединиться к тем, кто идет за Иисусом. Он крестился и вместо того, чтобы причинить зло Павлу и Силе, он позаботился о их ранах и внимательно слушал, что они говорили. Истории Мартина Лютера и Елены Уайт свидетельствуют о том, что интерес Бога к людям земли не прекратился с Новым Заветом. Оба пережили истинное обращение. Они твердо стояли за Христа во многих трудных испытаниях, сделав огромный вклад в дело приготовления людей к Его пришествию. Занятия, связанные с диаграммой, помогают детям понять, как эти истории, а также наши личные истории вплетаются в исторический отрезок времени с тех пор, как Иисус жил на земле. Эти истории иллюстрируют опыты: *новозаветной церкви; *церкви в средние века; *зарождения Адвентистской церкви; *личной жизни детей в истории. Это возвращает нас ко Второму пришествию Иисуса, которое было представлено на уровне класса Деловая пчелка и которое можно рассмотреть и оценить еще раз. Полезные советы Диаграмму можно использовать тремя различными путями. - Разместите картинки со следующих страниц или другие картинки, предназначенные для иллюстрации выбранных вами историй, на большой настенной диаграмме. Добавляйте новые картинки, когда вы рассказываете истории. Дети могут обращаться к этой диаграмме, когда они трудятся над своими картинками (в сборнике упражнений) и когда знакомятся с другими опытами из Библии и из истории. - На первой презентации используйте диаграмму, чтобы рассмотреть борьбу между добром и злом и показать, как истории членов класса Строитель вплетаются в эту борьбу. - Расссмотрите исторические разделы, которые входят в программу класса Деловая пчелка (Творение и Второе пришесттвие Иисуса) и класса Солнечный лучик (жизнь, смерть и воскресение Иисуса). (Картинки и открытки с изображением этих событий можно разместить на диаграмме с приложением текста). - Дети могут раскрашивать новые картинки, предназначенные для класса Строитель, и размещать их на диаграмме по мере того, как вы кратко описываете, как они соотносятся с Божьим планом спасения. Устройте краткое обсуждение историй и картинок, рассчитаных на этот уровень. - После того, как вы объясните детям диаграмму, уделите историям более детальное внимание, проведя одно или более богослужений или разбирая в классе каждую историю. Помогите детям правильно воспринимать каждого героя и понимать этапы, через которые они прошли, посвятив свою жизнь Иисусу. - Участие в игровых сценах поможет детям ближе подойти к рассматриваемой истории. Можно разыграть импровизированный скетч, доверив детям изображать различные персонажи, чтобы они говорили и действовали таким образом, как по их мнению должны поступать изображаемые ими герои. Представление можно провести за один раз или за несколько раз. Также можно устроить представление, где детям будет дана возможность читать свои роли и учиться выступать. Реквизит можно сделать простым или сложным, по желанию. - Дети также могут сделать "газету" о том времени, когда происходила история. Одни могут написать статьи от имени разных людей (например, от имени первосвященника, солдата или христианина, описывающего обращение Павла). Другие могут подготовить картинки, статьи, публикации, и т.д., соответствующие изображаемому месту и времени. - Первоочередная цель этих историй состоит в том, чтобы побудить детей доверить свою жизнь Иисусу. Не все пожелают или будут готовы сделать это в одно время, но дети должны понять, что это означает и как они могут это сделать. (Не вынуждайте их принимать решение, пока они сами не будут готовы). Воспользуйтесь следующими методами, чтобы помочь им сделать это. ----------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Молитесь о руководстве Святого Духа. 2. Спросите детей, хотя ли они принять решение, чтобы посвятить свою жизнь Иисусу. 3. Скажите детям, что их решение является подлинным и личным и что они могут выразить свое желание особым образом. (Дети могут написать Богу специальное письмо или поговорить с руководителем после занятий). 4. Многим детям будет легче сделать этот шаг, если им предложить сначала принять личное, внутреннее решение. Потом они могут открыть свое решение, рассказав о нем родителям, руководителям или друзъям. ----------------------------------------------------------------------------------------------- - Другие библейские истории о присоединении к Божьей семье Никодим (Ин. 3:1-21) Филипп и эфиоп (Деян. 8:25-40) Иезекииль и кости (Иез. 37:1-14) - Дети могут поделиться своими пьесами или газетами с другими людьми или группами во время клубного или классного богослужения или на уроках субботней школы. Занятия из сборника упражнений Дети могут раскрасить картинки, помещенные в сборнике упражнений, и/или сделать свои собственные диаграммы и буклеты, используя эти или другие картинки, которые имеются у вас. Оценка Дети должны уметь строить диаграмму или настенную таблицу и знать последовательность отраженных на них событий, а также должны участвовать в мероприятиях, призывающих доверять свою жизнь Иисусу. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Иисус с любовью относился к Своим ученикам (картинка) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Божья церковь проявляет неповиновение (картинка) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Божья церковь готовится к Его пришествию (картинка) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Готовые встретить Иисуса (картинка) ----------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Его весть для меня Требования Добейтесь награды искателей приключений the Bible 2. 1. Добейтесь награды the Bible 1. 2. Скажите, как называются две главные части Библии. Перечислите названия книг, известных как Евангелия. 3. Расскажите или изобразите следующие библейские истории: а. Давид и Ионафан б. Авраам и Исаак в. Ной и потоп г. Самуил, призванный Господом 4. Прочитайте или прослушайте записанные на ленте истории первых девяти глав книги Бытия. 5. Найдите, заучите и разъясните один из следующих стихов о жизни людей, посвятивших себя Иисусу. а. Деян. 16:31 б. Ин. 1:12 в. Гал. 3:26 г. 2Кор. 5:7 д. Пс. 50:12 6. Организуйте игры на запоминание библейских историй. Помощь 1. Награда the Bible 1 обычно присуждается в классе Деловая пчелка. 2. Две главные части Библии - это Ветхий Завет и Новый Завет. Авторами Евангелий являются Матфей, Марк, Лука и Иоанн. 3. Поощряйте творческий подход. Помогайте искателям приключений понимать уроки, которые содержатся в каждой истории. 4. Убедитесь в том, что ваши дети имеют практический опыт общения с Библией, что они пользуются книгами, освящающими библейские истории, видео и аудиокассетами, которые в интересной форме излагают эти истории. 5. Разъясняйте детям смысл каждого прочитанного места и помогайте им применять полученные знания в их повседневной жизни. 6. Книги с библейскими играми, книги для раскрашивания и наборы из фетра имеются в наличии в христианских книжных магазинах. Общая информация Памятные стихи, перечисленные в этом требовании, были выбраны для того, чтобы закрепить в сознании членов класса Строитель понимание основных этапов спасения: *раскаяться в своих грехах; *посвятить свою жизнь Иисусу и просить Его о том, чтобы Он простил и изменил меня; *верить в то, что Он сделает это и начать жить для Него. Члены класса Строитель могут ближе познакомиться с книгами Нового Завета, изучая истории, стихи и диаграмму. Полезные советы - Дети могут выбирать памятные стихи с помощью руководителя. Прочитайте и обсудите каждый стих прежде, чем выбрать три стиха, наиболее полезные детям на данном этапе их общения с Иисусом. Первоочередная цель запоминания памятных стихов заключается в том, чтобы разъяснить детям их значение и помочь им применять их в своей жизни. Другие тексты, которые можно предложить им для запоминания: Иезек. 36:26,27 - "И дам вам сердце новое ..." Ин. 1:12,13 - "А тем, которые приняли Его ... дал власть быть чадами Божьими" Евр. 10:16,17 - "Вложу законы Мои в сердца их ..." Откр. 3:20 - "Вот, стою у двери и стучу ..." - Когда дети повторяют памятные стихи, просите их объяснить, как они учат их жить для Иисуса. - Советы для запоминания Существует множество методов, помогающих детям запоминать библейские стихи. Они приводятся ниже, начиная с самых простых. 1. Представляйте стих как одно целое, убедившись в том, что дети понимают содержащиеся в нем слова и выражения. Дети могут перефразировать стих, написав или повторив его своими словами. 2. Используйте картинки и истории для иллюстрации значения стиха. Если для каждого стиха использовать свою картинку, это будет способствовать запоминанию стиха, когда дети будут смотреть на нее. 3. Запоминание стихов будет происходить гораздо легче, если их переложить на музыку. Многие библейские гимны, словами которых являются стихи из Библии, включены в учебный план субботней школы, и многие сборники подобных гимнов имеются в библиотеках и христианских книжных магазинах. 4. Дети младшего возраста могут нарисовать картинку или сделать коллаж для иллюстрации значения стиха. Дети постарше могут написать и проиллюстрировать или украсить стих. Эти иллюстрированные стихи можно прикрепить к двери, чтобы они обновлялись в памяти. 5. Стихи можно разбирать методом повтора. Руководитель может устроить словесный разбор стиха, показывая разным детям, чтобы они вставляли нужные слова. 6. Все слова стиха можно написать на отдельных карточках и перемешать. Затем детям в отдельности или всей группе предлагается разложить их в правильном порядке в качестве головоломки. Группа повторяет стих, как только карточки разложены. Карточки со словами можно раздать отдельным детям, чтобы они, найдя начало и продолжение стиха, взяли друг друга за руки и выстроились в цепочку, образуя памятный стих. Когда весь стих собран в правильном порядке, дети выходят вперед и повторяют стих. - Работая с диаграммой, как можно чаще обращайтесь к Писанию. При этом запоминание названий книг Нового Завета будет происходить быстрее и глубже. - Некоторые цитаты по теме: "(Детям ... необходимо отчетливо разъяснять, что они должны делать, чтобы спастись ..." (Советы родителям, учителям и студентам, стр. 168). "При надлежащем воспитании дети младшего возраста будут иметь правильное представление о своем греховном состоянии и о пути спасения через Христа" (Руководство для детей, стр. 491). "Говорите им, что Спаситель призывает их ..." (Желание веков, стр. 517). Занятия из сборника упражнений Требования к награде the Bible 2 перечислены в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе местной конференции. 3. Его сила в моей жизни Требования А. Регулярно проводите тихое время с Иисусом, чтобы общаться с Ним и учиться у Него. Б. Спросите трех человек, почему они находят радость в том, чтобы принадлежать Иисусу. Общая информация Если с раннего возраста научить детей ежедневно уделять время личному посвящению и помочь им сделать это своей привычкой, то будет легче избежать долгой и трудной борьбы, которую ведут большинство христиан, пытаясь сформировать привычку "уделять" время для Бога. В силу того, что разные семьи имеют сильно отличающиеся друг от друга распорядки и уровни посвящения и поскольку дети имеют разные способности и интересы, требование оставляет частоту, продолжительность и характер этого "тихого времени" открытыми. Эти вопросы могут быть решены при совместном участии детей и родителей или руководителей, начиная с идеального варианта утреннего и вечернего посвящения и кончая минимальным вариантом еженедельного субботнего, классного или клубного богослужения для тех, кто не может принимать участие в других видах служения. На начальной стадии родители или другие взрослые должны проводить тихое время вместе с детьми, уча их радоваться времени, посвященному Иисусу. Есть множество различных путей, посредством которых дети открывают для себя Иисуса. Слушая, как другие христиане детятся своими опытами, дети узнают, как важен Он для людей и как они могут жить для Него. Полезные советы - После того, как дети узнают о любви Иисуса к ним и о Его планах для них, объясните им, насколько важно личное посвящение. Формирование привычки проводить время с Иисусом как со своим другом требует внимательного руководства и надзора со стороны родителей и руководителей. - Руководитель искателей приключений может поощрять личное посвящение следующими путями. 1. Делиться персональным опытом о личном посвящении. 2. Обсуждать преимущества регулярного тихого времени. 3. Давать детям возможность обсуждать свои опыты. 4. Чаще обсуждать вопросы, связанные с местом, временем и методами личного общения с Иисусом, чтобы оно доставляло детям радость. 5. Предоставлять разнообразную литературу о личном посвящении. 6. Поощрять родителей оказывать содействие своим детям в регулярном личном (и семейном) посвящении. - Дети или руководители могут пригласить нескольких взрослых прийти на беседу, чтобы они рассказали, почему они являются христианами. Выступления должны быть краткими (5 минут). Затем обсудите мнения выступавших. Дети могут сделать диаграмму с изображением того, чему они научились у каждого человека. Или же дети могут написать вопрос на карточке и вручить его человеку, которого они выберут. - Советы о том, как детям проводить тихое время с Иисусом В силу того, что дети, как правило, проводят тихое время дома, весьма важно проявлять родительский энтузиазм и сотрудничество, помогая детям выбирать цели и достигать их. Последнее можно спланировать и провести дома, но для пробуждения энтузиазма будет лучше организовывать специальные родительские собрания, всецело посвященные тому, как помочь детям сформировать привычку к регулярному личному исследованию Библии и молитве. На этих собраниях необходимо уделять время обсуждению вопросов, которые будут напоминать родителям о первостепенной важности изучения Библии и молитвы в жизни христианина. Руководители и родители могут обмениваться идеями и предложениями по поводу того, как уделять время семейному и личному общению с Богом и какие занятия являются наиболее важными для разных возрастных групп искателей приключений. Детям будет лучше проводить свое тихое время в спокойном месте, где им будет удобно и где ничто не будет им мешать. Для этого можно использовать урок субботней школы, книгу с библейскими историями или просто место из Священного Писания в современном переводе. Дети могут рисовать картинки, петь гимны, писать стихи, совершать походы или участвовать в творческих мероприятиях, связанных с чтением Библии. Это тихое время следует всегда начинать с молитвы благодарения и прошения и заканчивать обзором того, как затронутые вопросы помогут детям сделать лучший выбор в своей жизни. На первом этапе родители или другие взрослые должны проводить тихое время вместе с детьми, помогая им читать места из Библии и уча их радоваться времени, проводимому с Богом. По мере того, как дети становятся все более независимыми и приобретают позитивные привычки к исследованию Библии и молитве, родители могут уменьшить свое влияние до такой степени, чтобы это устраивало и их, и детей. 1. Сделайте богослужение частью семейного распорядка, чередуя спонтанные моменты с упорядоченным семейным служением. 2. Уделяйте время Своему личному посвящению и помогайте детям ощущать радость и силу, которую оно приносит. 3. С самых ранних лет приучайте детей уделять время каждодневной молитве. Время перед сном - это самый удобный случай. Весьма важно, чтобы отец мог выкроить несколько минут, чтобы поговорить со своими детьми о дневных опытах и затем поощрил бы их лично общаться с Господом. 4. Как только дети научатся свободно читать и это будет приносить им радость, предложите их вниманию религиозную литературу, рассчитанную на их уровень. Современный библейский язык может пробудить в них интерес к систематическим программам, посвященным исследованию Библии. Разнообразная религиозная литература для детей имеется в библиотеках и христианских книжных магазинах. 5. Старайтесь сделать общение перед сном привычным ритуалом, чтобы дети чувствовали теплоту и заботу в неспешной интимной атмосфере. - Другие библейские истории и тексты: Ин. 17:13 - "... чтобы они имели в себе радость Мою ..." 1Ин. 5:11-13 - "Имеющий Сына (Божия) имеет жизнь ..." Занятия из сборника упражнений А. Заполните в сборнике упражнений страничку, посвященную тихому времени. Есть специальная страница, где три человека могут написать, почему они являются христианами. Оценка Дети должны проявлять интерес к регулярному проведению тихого времени и должны понимать, в чем состоит смысл того, чтобы принадлежать Иисусу. =================================================== Я сам 1. Я - особенный Требование Сделайте альбом для наклеивания, плакат или коллаж, посвященные вашему служению Богу и другим людям. Общая информация Дети приобретают чувство собственного достоинства и значимости своей жизни, когда они узнают, что их ценят и в них нуждаются. Каждый ребенок должен сделать свой вклад в этот мир. Аналогией могут служить части человеческого тела или ноты музыкальной партитуры. Каждая часть является неотъемлемой и важной. Без уникального вклада каждой части "единое целое" будет незавершенным и неспособным функционировать должным образом. Бог дает каждому ребенку способность, чтобы он мог проявлять свою любовь и заботу. Некоторые виды служения, такие как проявление вежливости, ободряющие слова, готовность помочь в каком-либо деле, простая улыбка или отстаивание справедливости доступны всем нам. Другие виды служения, например, выполнение специальных поручений для кого-либо, требуют особых талантов. Размышление над методами служения, посвященного другим людям, может принести детям большую пользу, формируя их сознание по Божественному образцу. Полезные советы - Объединившись вместе, поразмышляйте о различных методах служения Богу и другим людям. Поощряйте детей изыскивать новые пути для оказания помощи. Пусть дети выберут несколько путей для иллюстрации своих проектов служения. Они могут пожелать создать общее дело или работать над своими проектами индивидуально. - Дети могут использовать простую фотокамеру для большего веселья, запечатлевая друг друга во время служения, или же они могут трудиться совместно над созданием фотографических сцен, изображающих различные аспекты служения. - Раздайте детям писчую бумагу, чтобы они записали положительные стороны, которые они усмотрели в служении друг у друга. Они могут записывать это весь день и прочитать все вместе в конце занятий или же могут все написать свои заметки друг другу и затем обменяться ими. - В альбомы для наклеивания, коллажи или плакаты можно поместить фотографии, приветственные заметки, рисунки и описания методов служения для детей. Если это хорошо сделать, дети будут высоко ценить эти проекты многие годы. - Библейские истории, тексты и цитаты: Девочка Неемана (4Цар. 5:1-19) Молодой Самуил (1Цар. главы 1-3) Молодой Иеремия (Иер. 1:1-10) Ис. 58:6-12 - "Вот пост, который Я избрал ..." Мф. 10:42 - "...кто напоит одного из малых сих ..." "Размышляйте над тем, как научить детей быть внимательными к другим. Молодежь с ранних лет необходимо приучать к повиновению, самоотречению и заботе о благе других" (Советы родителям, учителям и студентам, сс. 123-124). "Искреннее, доброхотное служение для Иисуса порождает солнечную религию" (Христианский дом, стр. 431). "Божья цель для Его детей, вырастающих из нашего семейного очага, шире, глубже и выше, чем может охватить наше ограниченное видение. Те, кого Он нашел верными, могут иметь самое скромное происхождение, но будучи призванными, они засвидетельствуют о Нем на самых высоких местах земли" (Христианский дом, стр. 484). "Те, кто в силу своих возможностей принимает участие в оказании добра другим, проявляя к ним свою заинтересованность, не только облегчают боль человеческой жизни и помогают им нести бремена, но и в значительной мере способствуют восстановлению своей собственной души и тела" (Вести для молодежи, стр. 209). Занятия из сборника упражнений Используйте специальную страничку в сборнике упражнений, чтобы сделать плакат или коллаж. Все странички для детей можно объединить вместе, чтобы сделать один альбом для класса. Оценка Дети участвуют в мероприятиях и выполняют задания. 2. Я могу принимать мудрые решения Требования Добейтесь награды искателей приключений the Media Critic. 1. Объясните значения выражения средства массовой информации. Приведите четыре примера. Объясните значение термина критик. 2. Обсудите три принципа, которые помогают нам формировать правильные привычки к чтению, просмотру и слушанию. 3. Отмечайте время, которое вы ежедневно уделяете разным средствам массовой информации. Свидетельствуют ли они о Христе или о мире? Продолжайте делать это в течение двух недель. 4. Сделайте один из нижеперечисленных пунктов вместе с кем-нибудь из взрослых. а. Посмотрите телевизор. б. Прочитайте историю. в. Послушайте аидиокассету. 5. Вместе с кем-нибудь из взрослых воспользуйтесь телевизионной программой, книжным каталогом клуба и проч., чтобы выбрать то, что вы будете смотреть или читать на следующей неделе. Станьте "критиками средств массовой информации" и обсудите сообща положительные и отрицательные стороны каждого из них. 6. Выслушайте начало короткой истории и добавьте свой собственный конец. Помощь 1. Средства массовой информации - это виды связи, которые достигают большого количества людей, такие как газеты, журналы, телевидение, фильмы и видео, книги, радио и музыкальные записи. Объясните искателям приключений, что все виды средств массовой информации являются нейтральными и могут быть использованы как для добрых, так и для злых целей. Скажите им, что в современном обществе на детей и взрослых обрушиваются потоки сообщений средств массовой информации, что в наше время трудно избежать влияния того, что мы видим, слышим и читаем. Поэтому важно научиться контролировать эти средства, выбирая хорошее и полезное. 2. Прочитайте все вместе Флп. 4:8 и посоветуйте искателям приключений использовать этот стих в качестве руководящего принципа в выборе того, что им делать и смотреть. Разъясните эти принципы искателям приключений и обсудите их вместе с ними. Попросите их рассказать вам, чему они научились из этого библейского стиха. 3. Учите искателей приключений сравнивать время, проведенное с Иисусом, со временем, посвященному мирским занятиям. Помогите каждому ребенку составить таблицу, чтобы учитывать то, что они просматривают и прочитывают по крайней мере за две недели. 4. Предложите искателям приключений выбрать историю или программу, которая по их мнению отвечает требованиям Флп. 4:8. Помогите им понять, что вы не можете все время говорить им, читая объявления и программы, что соответствует, а что не соответствует нормам Иисуса. Если вы начинаете читать или смотреть что-то недостойное, тогда прекратите это делать! Найдите что-нибудь другое. Поощряйте детей делать правильный выбор. 5. Своевременный выбор помогает нам понять, как много времени мы тратим на эти занятия и побуждает нас быть более разборчивыми. 6. Закрепляйте принципы правильного выбора при чтении и просмотре, когда ребята работают над своей программой. Поощряйте их воображение! Полезные советы - Библейские истории, тексты и цитаты: Гиезий (4Цар. 5) Друзъя Даниила (Дан. 3) Притча о жемчужине (Мф. 13: 44-46) Мф. 6:33 - "Ищите же прежде Царства Божия ..." Мк. 9:35 - "Кто хочет быть первым ..." 1Тим. 6:10 - "Ибо корень всех зол есть сребролюбие ..." "Христос призывает каждого прийти и рассудить. Сделайте правильный выбор. Положите на одну чашу весов Иисуса, Который дарует вечное сокровище, жизнь, истину, небо и радость искупленным душам, а на другую - все прелести этого мира" (Вести для молодежи, стр. 130). Занятия из сборника упражнений Требования к награде the Media Critic перечисленны в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе местной конференции. 3. Я могу заботиться о своем теле Требование Добейтесь награды искателей приключений the Temperance. 1. Прочитайте и обсудите а. 1Кор. 6:19,20 б. 1Кор. 3:17 2. Объясните, что это значит: а. Употребление наркотиков б. Воздержание 3. Прочитайте выпуск периодического издания "Один прыжок вперед". 4. Скажите, почему некоторые люди курят, употребляют алкоголь и наркотики. Скажите, что мы должны делать, чтобы не пользоваться всем этим. 5. Организуйте показ скетча или пьесы с вашей группой, чтобы побудить других сказать "Нет" вредным привычкам. 6. Создайте эмблему, направленную против курения, употребления наркотиков и алкоголя, и нарисуйте ее на майках. ИЛИ Сделайте плакат, посвященный пагубным последствиям употребления наркотиков ИЛИ Устройте соревнования под названием "Один прыжок вперед". 7. Назовите двух известных людей, которые не употребляют табак, наркотики и алкоголь и которые среди лучших на своем поле. ИЛИ Проведите интервью с двумя известными вам людьми, которые живут счастливой и здоровой жизнью без употребления табака, наркотиков и алкоголя, и обсудите с ними причины, побуждающие их не пользоваться этим. Помощь 1. Используйте современный перевод Библии, чтобы искатели приключений поняли ее язык. 2. Употребление наркотиков - это злоупотребление лекарствами или медикаментозными средствами. Воздержание - это самоконтроль во всех сферах жизни, включая использование вредных веществ. 3. "Один прыжок вперед" - это периодическое издание, которое выходит ограниченным тиражом и должно быть в наличии у церкви. Свяжитесь с Nainie Magnusson PO BOX 400 Erindale ACT 2903 для получения экземпляров или организации подписки. 4. Поощряйте всех искателей приключений участвовать в этой дискуссии. 5. Скетч или пьесу можно исполнить во время школьного или церковного мероприятия. 6. Предоставьте необходимые материалы и внимательно контролируйте эту деятельность. 7. Спортивные журналы могут быть полезными. Если вы хотите, чтобы искатели приключений брали интервью у людей, помогите им составить список вопросов и заранее сделать необходимые приготовления. Занятия из сборника упражнений Требования к награде the Temperance перечислены в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе местной конференции. =================================================== Моя семья 1. У меня есть семья Требования А. Поделитесь тем, какие перемены произошли в вашей семье. Расскажите, что вы чувствовали и что вы делали. Б. Найдите в Библии историю о семье, похожей на вашу. Общая информация Ничто в жизни не остается неизменным. В каждой семье происходят перемены. Некоторые из этих перемен приятные, другие болезненные, но все они требуют от ребенка приспособленности. Обсуждение с детьми их чувств и мыслей о радости и боли поможет им сделать первые шаги на пути к перемене. Ниже вам предлагаются некоторые идеи, которыми можно поделиться с детьми, чтобы помочь им справиться с переменами в жизни. ----------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Смиритесь с произошедшей переменой, хорошей ли она была или плохой. 2. Если перемена была к худшему, выясните, причастны ли вы к этому. (Дети часто укоряют себя за проблемы и должны знать, что это не их вина). 3. Поделитесь своими мыслями и чувствами с человеком, которому вы доверяете. 4. Смейтесь или плачьте, если вы испытываете эти чувства. 5. Делайте все, что в ваших силах, чтобы помочь своей семье приспособиться к перемене. (Деятельность придает уверенность и помогает преодолеть стресс). 6. Делитесь своей любовью с другими. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Некоторые существенные перемены в семье вызваны прибавлением в семействе. Вот библейские истории, которые иллюстрируют это: *Рождение брата: младенец Моисей *Воспитание принятого ребенка: Самуил, Моисей, Есфирь *Смешанные семьи: Иисус *Другие прибавления в семье (большая семья): бабка Тимофея Драматические перемены в семье могут быть вызваны разделением или потерей. Ниже приводятся библейские истории об этом: *Смерть: Исаак, Лазарь, Иисус *Развод: Давид и Мелхола *Неповиновение: Каин, Иаков, Иосиф и его братья *Болезни: люди, которых исцелял Иисус *Перемещение: Адам и Ева, Авраам и Сара, Руфь, израильтяне Еще одной весьма радостной переменой, происходящей в некоторых семьях, является обращение к Иисусу Христу и присоединение к церкви. История о тюремном страже из города Филиппы, которую Строители изучают в этом году, является прекрасным примером к этому случаю. Полезные советы - Эту деятельность можно представить с помощью простой истории о переменах, произошедших в вашей семье, и о том, как вы отнеслись к ним. Это поможет детям понять цель деятельности и позволит им чувствовать себя более раскованно в разговоре о своих чувствах. - Предложите всем детям назвать одну перемену, которая произошла недавно в их семьях. Затем помогите детям найти в Библии и обсудить семейные ситуации, максимально напоминающие их собственныые. - Дети могут прочитать в Библии семейные истории и рассказать, написать или нарисовать картинки о том, чему они научились из опыта этих семей. - Другие библейские истории и тексты: Прибавление в семье Воспитание принятого ребенка: Самуил, Моисей, Есфирь Рождение брата: Моисей, Каин Смешанная семья: Иисус, Исаак и Измаил Разделение и потеря Смерть: Иисус Потеря членов семьи: Иаков и Исав, Иосиф, Авессалом Перемещение: Адам и Ева, Авраам, Лот Болезни: вдова из Сарепты Занятия из сборника упражнений В сборнике упражнений есть две странички, где дети могут нарисовать и написать о своих семьях и о библейских семьях, которые похожи на их собственные. Оценка Дети участвуют в мероприятии, которое посвящено библейской семье, напоминающей их собственную, и рассказывають о том, как они относятся к семейным переменам. 2. Семьи заботятся друг о друге Требование Проведите игру "С любовью". Общая информация Семья - это особое благословение, данное Богом каждому из нас. Эта деятельность предназначена для того, чтобы помочь детям сознавать особенность и ценность каждого члена семьи и с благодарностью относиться к тому вкладу, который делает каждый человек. Чтобы организовать игру "С любовью", каждый член семьи должен подумать о том, каким особым образом он может выразить свою признательность другим членам семьи. Полезные советы - Чтобы представить эту деятельность, обсудите с детьми, почему у них есть повод быть признательными своим родителям, братьям, сестрам и другим членам семьи. Поговорите с ними о том, как они могут выразить свою признательность. Отправьте вместе с детьми сообщение о том, как устроить дома игру "С любовью", где участниками являются дети с родителями. (Образец письма прилагается в конце данного раздела). - Эту деятельность можно предложить семье на одном из родительских собраний искателей приключений. Используйте истории, дискуссии или видео, чтобы помочь семьям сосредоточиться на причинах, побуждающих их по достоинству оценивать каждого члена семьи. Уделите время в конце собрания, чтобы дать возможность членам семьи выразить свою признательность. - Предложите детям поделиться с классом, что им особенно понравилось в игре, посвященной любви, когда они проводили ее со своими семьями. - Будьте внимательными к семейным ситуациям детей (одинокий родитель, разделенная семья, большая семья и проч.). Укажите на различные виды семей и, при необходимости, позвольте детям воспользоваться замещенными семьями. Примерами замещенных семей являются "семья" клуба искателей приключений, церковная "семья" или другая семья, которая заботится о них. - Библейские тексты и цитаты: Исход 20:12 - "Чти отца твоего и мать твою ..." "Те, кто лелеет дух Христов, будут проявлять учтивость в семье, благожелательный дух даже в маленьких вещах. Они будут постоянно стремиться сделать всех вокруг себя счастливыми, забывая о себе в своем добром внимании к другим" (Христианский дом, стр. 423). "Дети и молодые люди, с самых ранних лет вы можете быть благословением в семье" (Вести для молодежи, стр. 333). "Жизнь Христа учит вас, дети, что в своей своей жизни вы должны делать своих родителей счастливыми. Ваше преимущество - быть утешением и радостью ... (Молодежный наставник, сентябрь 1873). Занятия из сборника упражнений Для этого требования нет занятий в сборнике упражнений. Оценка Дети проводят со своими семьями игру "С любовью". ----------------------------------------------------------------------------------------------- Образец письма к родителям с описанием игры, которая называется "С любовью" Дата Дорогие родители: Одно из требований, которое ваш ребенок должен выполнить в этом году, чтобы заслужить значок в клубе искателей приключений, подразумевает их участие в особом мероприятии вместе с семьей. Это мероприятие предназначено для того, чтобы помочь членам семьи осознать и выразить свою признательность друг к другу. Игра, посвященная любви, лучше всего проходит тогда, когда все члены семьи принимают в ней совместное участие. Ее можно устроить во время семейного богослужения, на семейном собрании, в субботу после полудня или на особом семейном вечере. Усаживайтесь все вместе и приведите несколько особых причин для выражения признательности каждому члену вашей семьи. Затем дайте возможность каждому члену семьи проявить особую признательность всем другим членам семьи. Выражение признательности может быть многообразным: письменное уведомление о том, что вы особым образом цените друг друга, особое мероприятие, выражение благосклонности или подарки для всех членов семьи. Вы можете вручить специальные купоны на более позднее время. Когда все уведомления будут прочитаны, купоны погашены и мероприятия выполнены, вам будет приятно собраться всей семьей, чтобы обсудить все это. Вы испытаете чувство гордости и признательности. Вы можете обсудить особые свойства каждого члена, которые приносят счастье всей семье. Я надеюсь, вы сделаете для себя вывод, что игра "С любовью" является ценным опытом для вашей семьи. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас появятся какие-либо вопросы. Искренне ваш, ________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------- 3. Моя семья помогает мне заботиться о себе Требование Добейтесь награды искателей приключений the Wise Steward. 1. Опишите мудрого управителя. 2. С помощью взрослых найдите текст в Библии, который говорит о Том, Кто владеет всем на земле. 3. Поясните Мал.3:8-10. Возьмите конверт для десятины и сделайте свое пожертвование. ** 4. Сделайте плакат, посвященный тому, на что пойдут сборы субботней школы и тринадцатой субботы. 5. Обсудите библейскую историю о вдове и ее скромном приношении. 6. Расскажите, как и почему мудрый управитель заботится о ввереном ему имуществе. Помощь 1. Мудрый управитель - это человек, который тщательно исполняет свои обязанности и заботливо относится к достоянию, которое Бог дал всем нам (окружающая среда, наши тела, разум, таланты и проч.). 2. См. Быт. 1,2; Пс. 32: 6,9. 3. Пророк Малахия говорит, что мы должны отдавать Богу наши десятины и приношения. Мы делаем это, когда делаем приношение или платим десятину в церкви. Он обязательно благословит тех, кто верно делает это. **Детские конверты для десятины имеются в вашей местной конференции. 4. Используйте журнальные картинки или нарисуйте и раскрасьте предметы, которые можно купить на наши приношения для субботней школы (Библии, бумага для субботней школы, фетровые фигурки и картинки для иллюстрации библейских историй и проч.). Это можно сделать всей группой. Повесьте законченный плакат в том месте, где другие будут видеть его. 5. Прочитайте Советы по управлению Елены Г.Уайт, сс. 174-176, и затем перескажите историю о вдове и двух ее лептах такими словами, чтобы искатели приключений могли понять ее. 6. Мудрый управитель с особой заботой относится к вверенному ему достоянию и финансам, а также к талантам, данным ему Богом. Занятия из сборника упражнений Требования к награде the Wise Steward перечислены в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе конференции. =================================================== Мой мир 1. Мир друзей Требования А. Подружитесь с человеком, который имеет физический недостаток или с человеком другой культуры или поколения. Б. Пригласите этого человека на семейное или церковное событие. Общая информация Дети перенимают предвзятое отношение к другим от окружающих их людей и сложившихся обычаев. Их опыт или отсутствие опыта общения с разными людьми может побудить их принять неправильные стереотипы о целой группе людей. Через познание разных людей и общение с ними эти предубеждения могут быть разрушены. Так складывается более правильное представление о людях как о достойных личностях. Иметь предвзятое мнение по отношению к кому-либо значит неверно судить об этом человеке и относиться к нему не так, как он того заслуживает. Проблема предубеждений состоит в том, что часто они являются неправильными и побуждают нас относиться к людям несправедливо. Предубеждения могут быть связаны с возрастом, расой, страной происхождения, религией, внешностью, интеллектом, полом, политическими убеждениями, культурой и экономическим положением. Ниже изложены некоторые предложения, которые наставят детей в отношении предубеждений и помогут им избежать их. ----------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Постарайтесь понять, что все люди имеют одинаковые чувства и потребности и хотят, чтобы их любили, чтобы им доверяли и чтобы их уважали. 2. Научитесь проводить различие между фактом и мнением. 3. Не старайтесь ограничить мнение о людях, с которыми вы встречаетесь, своими собственными суждениями. 4. Уделяйте время развитию дружеских отношений с людьми, о которых вам очень мало известно. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Полезные советы - Используйте историю или личный пример, чтобы разъяснить детям, что такое предубеждение и почему оно так пагубно. - Проводите с детьми индивидуальную или групповую работу, выбирая людей, с которыми можно было бы подружиться. (Проявляйте такт, помогая детям понять, что они делают это, чтобы лучше узнать этих особых людей, но чтобы никоим образом не побеспокоить их). - Дети могут общаться с людьми в одном из следующих мест. *Частная лечебница *Школа для слепых, глухих или умственно отсталых детей *Церковный клуб, класс субботней школы или школа, где большинство учеников другой национальности и проч. *Их окружение - После того как между детьми и другими людьми установятся дружественные отношения, дети могут пригласить их на специальную программу в церковь, школу или к себе домой. - Другие библейские истории, тексты и цитаты: Мемфивосфей (2Цар. 9) Гал. 3:28 - "Нет уже Иудея, ни язычника ..." "Студентов необходимо учить по подобию Христа, чтобы они проявляли добрую заинтересованность, дружеское расположение по отношению к тем, кто находится в величайшей нужде, даже если бы они не выбрали этих людей себе в компаньоны" (Вести для молодежи, стр. 406). "Общаясь с другими, ставьте себя на их место. Старайтесь понять их чувства и затруднения, их разочарования, радости и скорби" (Вести для молодежи, стр. 420). "Бог проявляет особое расположение к престарелым ... Побуждайте детей думать об этом, и они будут выравнивать путь для них, проявляя вежливость и уважение, и сделают их жизнь прекрасной и благодатной, исполняя наставление" (Воспитание, стр. 244). "Те, кто сражается в жизненной битве, испытывая большие трудности, могут получить освежение и подкрепление благодаря маленьким знакам внимания, которые недорого стоят" (Христианский дом, стр. 485). Занятия из сборника упражнений Используйте специальную страничку в сборнике упражнений, чтобы написать о ваших новых друзъях, нарисовать их или наклеить их фотографии. Оценка Дети должны рассказать о своих новых друзъях и о том, чем они с ними занимаются. 2. Мир других людей Требования А. Знать и уметь разъяснить свой национальный гимн и флаг. Б. Назвать столицу и руководителя своей страны. Общая информация Члены класса Строитель должны иметь начальные знания о своей стране и ее принципах. Полезные советы - Дети могут сделать буклет или стенгазету о своей стране. Буклет может содержать в себе следующее: *национальный гимн *рисунок флага с изображением символов и деталей *карту страны со столицей *картинку или описание руководителя государства *картинки достопримечательностей *другую интересную информацию - Библейские истории и тексты: Мк. 12:17 - "Отдавайте кесарево кесарю ..." Рим. 13:1-7 - "Итак отдавайте всякому должное ..." Деян. 5:29 - "Мы должны повиноваться больше Богу, нежели людям". Занятия из сборника упражнений В сборнике упражнений есть несколько страниц, где дети могут написать или наклеить национальный гимн, отметить или нарисовать флаг страны, выбрать столицу своей страны и написать имя своего премьер-министра. Оценка Дети должны знать флаг своей страны, ее гимн, столицу и руководителя. 2. Мир природы Требование Добейтесь награды искателей приключений, посвященной природе, которую вы прежде не завоевывали. Общая информация Награды искателей приключений, посвященные природе и рассчитанные на уровень класса Строитель, подразделяются на следующие: Природа и наука Природа и отдых *Астроном *Строить и летать *Пернатые друзъя *Турист *Цветы *Велосипедист *Садовник *Исследователь природы *Деревья *Лыжник Требования к этим наградам можно найти в разделе Награды искателей приключений, который находится в конце данного руководства. Занятия из сборника упражнений Список требований к награде вы можете найти в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе конференции. =================================================== =================================================== Рука помощи Требования Основные требования 1. Обязанность А. Повторить на память клятву и закон искателей приключений. Б. Объяснить закон. 2. Закрепление Получить сертификат чтения класса Рука помощи, прочитав или прослушав подборку книг из библиотеки клуба или две книги по четырем темам, перечисленным в практическом руководстве. Выполните по крайней мере 1 раздел по каждой из следующих четырех групп. Мой Бог (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. Его намерение спасти меня А. Сделайте диаграмму, изображающую последовательность происходивших событий: *Ной *Авраам *Моисей *Давид *Даниил Б. Сочините диораму, стих или песню об одном из вышеупомянтых героев, жизнь которых была посвящена Богу. 2. Его весть для меня Найдите, заучите и объясните три библейских стиха, в которых говорится о жизни, посвященной Иисусу. *Исх. 20:11-17 *Флп. 2:13 *Флп. 4:13 *1Ин. 2:1,2 *Иуд. 24 3. Его сила в моей жизни А. Регулярно проводите тихое время с Иисусом, чтобы общаться с Ним и познавать Его. Б. Совместно с кем-нибудь из взрослых определите одну черту в своей жизни, которую вы хотели бы улучшить. Заручившись помощью Иисуса, молитесь, планируйте и трудитесь вместе над достижением вашей цели. Я сам (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. Я - особенный А. Перечислите некоторые особые интересы и способности, данные вам Богом. Б. Продемонстрируйте и разделите ваш талант, добившись одной из наград искателей приключений, где требуется проявление личных способностей. 2. Я могу принимать мудрые решения А. Научитесь этапам принятия мудрых решений. Б. Используйте их для решения двух реальных жизненных проблем. 3. Я могу заботиться о своем теле Добейтесь награды искателей приключений the Hygiene. Моя семья (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. У меня есть семья Сделайте семейный флаг или знамя. Соберите истории или фотографии о вашей семье. 2. Семьи заботятся друг о друге Помогите организовать особое семейное богослужение, семейный вечер или поход на природу. 3. Моя семья помогает мне заботиться о себе Добейтесь награды искателей приключений, которую вы прежде не завоевывали, в одной из следующих сфер: *Ремесла *Навыки для работы в помещении *Навыки для работы на открытом воздухе Мой мир (Выберите по крайней мере 1 раздел) 1. Мир друзей Добейтесь награды искателей приключений the Caring Friend. 2. Мир других людей Выберите для изучения мировую культуру. Подумаайте о том, как вы можете явить любовь Иисуса людям этой культуры. 3. Мир природы Добейтесь награды искателей приключений the Environmentalist. Основные требования 1. Обязанность Требования А. Повторить на память клятву и закон искателей приключений ----------------------------------------------------------------------------------------------- Клятва искателей приключений Сознавая, что Иисус любит меня, я всегда буду делать все самое лучшее, на что я способен. Закон искателей приключений - Быть послушными - Быть внимательными - Быть чистыми - Быть полезными - Быть истинными - Быть бодрыми - Быть добрыми - Быть заботливыми - Быть вежливыми - Быть почтительными ----------------------------------------------------------------------------------------------- Б. Разъясните закон. Общая информация Закон искателей приключений открывает детям ряд простых принципов, которыми они могут руководствоваться в своем выборе и действиях. Эти принципы помогут детям понять образ действия человека, который любит Иисуса. Они являются идеалом, к которому нужно стремиться, потому что мы бескорыстно любим Иисуса, а не для того, чтобы заслужить Его любовь. Лишь заручившись Его постоянной помощью, дети (и взрослые) способны исполнять закон искателей приключений. К тому времени как дети поступят в класс Рука помощи, они уже будут хорошо знать клятву и закон искателей приключений. Им необходимо давать возможность обсуждать и применять закон в своей повседневной жизни. Они приобретут более глубокое и отчетливое представление о законе, разъясняя его другим людям. Быть послушными - Библия несколько раз говорит об этом непосредственно для детей (Еф. 6:1). Это один из первых уроков, которому дети должны научиться. (См. Руководство для детей, стр. 82). Быть чистыми означает, что дети должны хранить свою жизнь чистой, принимая только то, что является хорошим, истинным и полезным. Быть истинными означает, что дети должны быть честными и справедливыми в учебе, труде и играх, и быть верными по отношению к своим семьям и друзъям, к другим людям и к Богу. Быть добрыми означает, что дети должны быть внимательными, нежными и любящими не только к людям, которых они любят, но и ко всем людям и ко всему Божьему творению. Быть вежливыми означает, что дети должны проявлять уважение во первых к людям, которых Бог поставил над ними, а также ко всем людям, которых Бог сотворил по Своему образу. Уважение подразумевает признание ценности каждого человека и учтивое отношение к нему. Быть внимательными означает, что дети должны уделять пристальное внимание тому, что происходит рядом с ними, особенно в том, что касается повиновения Богу и внимательного отношения к чувствам и нуждам других. Быть полезными означает, что дети должны искать возможность быть полезными дома и в школе. Воистину полезный человек делает свое дело не с неохотой, но с желанием порадовать другого человека, угодить Иисусу и стать лучше. Быть бодрыми означает, что дети должны вырабатывать в себе привычку быть благодарными за те вещи и возможности, которые они имеют, а не сосредоточиваться на том, что им не нравиться. Это означает улыбку на лице и радость в голосе, чтобы сделать и других счастливыми и благодарными. Быть почтительными означает, что дети должны проявлять величайшее уважение и почтение к Богу. Это подразумевает тихое поведение в церкви, бережное обращение с Библией, как с самой лучшей и важной из всех книг, и благоговейное преклонение колен во время молитвы к Богу. Полезные советы - Представьте закон искателей приключений таким образом, чтобы дети стремились понять и исполнить его. - Каждый член класса Рука помощи может выбрать одного человека, такого как руководитель, член семьи, искатель приключений младшего возраста или друг, чтобы разъяснить закон этому человеку. - Повторяйте клятву и закон на каждом собрании искателей приключений. Повесьте экземпляр каждого из них на видном месте, где они будут доступны всем. - Занимаясь различными мероприятиями, при необходимости ссылайтесь на клятву. Таким образом она не только станет постоянным напоминанием для детей, но и будет присутствовать в их повседневных размышлениях, оказывая влияние на их выбор и поступки. - Следующие библейские истории и тексты можно использовать для расширенного толкования каждого пункта закона искателей приключений: Быть послушными Моисей ударяет в скалу (Числ. 20:1-13) Саул проявляет неповиновение (1Цар. 15) Иона (Книга пророка Ионы) Еккл. 12:13 - "... заповеди Его соблюдай ..." Деян. 5:29 - "Должно повиноваться Богу ..." Быть чистыми Флп. 4:8 - " ... что чисто ..." Пс. 23: 3,4 " ...Тот, у которого ... сердце чисто ..." Мф. 5:8 - "Блаженны чистые сердцем ..." Быть истинными Иаков и Исав (Быт. 27) Ложь Анании (Деян. 5:1-11) Еф. 4:25 - "... говорите истину каждый ближнему своему ..." Быть добрыми Еф. 4:32 - "... будьте друг ко другу добры ..." Мф. 5:44 - "... благотворите ненавидящим вас ..." Рим. 12:10 - "Будьте братолюбивы друг ко другу ..." Быть вежливыми Давил и Саул (1Цар. 17-31) Насмешки над Елисеем (4Цар. 2:23) Быть внимательными Бог призывает Самуила (1Цар. 3) Десять дев (Мф. 25:1-13) Гефсимания (Мф. 26:36-46) Быть полезными Авраам и ангелы (Быт. 18) Авигея (1Цар. 25) Добрый самарянин (Лк. 10:25-37) Быть бодрыми Ропот израильтян (Исх. 12 и 13) 2Кор. 9:7 - "... доброхотно дающего любит Бог ..." Быть заботливыми Лепта вдовы (Мк. 12:41-44) Быть почтительными Видение Исаии (Ис. 6) Меновщики денег (Ин. 2:13-16) Занятия из сборника упражнений Дети могут заполнить страничку в сборнике упражнений, раскрывающую смысл закона. Оценка Дети должны повторить клятву и закон искателей приключений и разъяснить закон. 2. Закрепление Требование Получите сертификат чтения класса Рука помощи, прочитав или прослушав подборку книг из клубной библиотеки, либо две книги по четырем темам, перечисленным в практическом руководстве. Общая информация Сертификат чтения класса Рука помощи присуждается детям, которые прочитали или читают следующее: 1. Подборку книг клуба, которая ежегодно печатается в каталоге. ИЛИ 2. Две книги, выбранные из следующих категорий: *Книга о ветхозаветном персонаже или событии *Книга о возрастании *Книга о истории *Книга о миссиях Требования, предъявляемые к чтению класса Рука помощи, в основном касаются тем, которые дети будут проходить во время занятий в клубе искателей приключений. Книги, выбранные вами из перечисленных категорий, вы можете найти в библиотеке клуба или в христианских книжных магазинах. Полезные советы - Есть много хороших книг, которые правдиво и искренне освящают вышеперечисленные темы. Внимательно читайте новые книги, чтобы определить, соответствуют ли они возрастной группе класса Рука помощи и утверждают ли христианские нормы и принципы. - Простым стимулом к чтению может стать добавление новых звеньев к цепи чтения всякий раз, когда ребенок заканчивает очередную книгу. Сделайте фотокопии звеньев на цветной бумаге, оставив место для названия книги, темы и имени ребенка. Присоединяйте звенья друг к другу таким же образом, как они состыкованы в настоящей цепи или вырежьте их особым образом (в виде смеющегося лица и т.д.), чтобы это соответствовало теме, и развесьте их на стенах по комнате. - Списки книг, предназначенных для чтения, можно раздать в начале лета, чтобы дети могли прочесть их в летнее время. Занятия из сборника упражнений Получите сертификат чтения, выполненный в виде закладки, в молодежном отделе конференции, и члены класса Деловая пчелка должны наклеить его на специальную страницу в сборнике упражнений. Оценка Перечислите названия прочитанных книг. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Мой Бог 1. Его намерение спасти меня Требования А. Сделайте историческую диаграмму, изображающую последовательность происходивших событий: *Ной *Авраам *Моисей *Давид *Даниил Б. Сочините диораму, стихотворение или гимн об одном из вышеприведенных героев, жизнь которых была посвящена Богу. Общая информация Учебная программа искателей приключений преследует цель помочь ребятам понять радость и преимуществаобыть детьми Божьими. Начиная сознавать любовь и заботу Божью на уровне класса Деловая пчелка, искатели приключений распознают присутствие зла в мире и в своей жизни. Они учатся избегать зла, получая прощение и силу через Иисуса Христа. Цель требований класса Рука помощи состоит в том, чтобы познакомить их с первыми шагами на пути спасения и поддержать их в христианской жизни, даже если время от времени они будут сталкиваться с трудностями. Ниже приводятся несколько основных положений, которые помогут им в этом. ----------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Я хочу повиноваться Богу и удаляться от зла. Я сознаю разрушительную сущность зла и сожалею, что поступал плохо. 2. Я отдаю свою жизнь Иисусу, и Он даст мне новое, чистое сердце. Когда я вверяю Ему свою жизнь, Он помогает мне повиноваться Ему. 3. Я делаю все самое лучшее со своей стороны, чтобы пребывать в Его любви, и Он всегда прощает меня и помогает мне, когда я прошу Его. Он любит меня и дарует мне вечную жизнь. Я хочу, чтобы Он и дальше прощал меня и помогал мне. 4. Я становлюсь тем, кем Он желает меня видеть. Я буду постоянен в том, чтобы позволять Иисусу возрастать в Его подобие. Он обещает, что сделает это, если я буду доверять Ему и слушаться Его. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Все предлагаемые истории, выбранные из Ветхого Завета, утверждают эти понятия различным образом. Некоторые члены класса Рука помощи уже приняли Иисуса как своего личного Спасителя. Другие еще не сделали этого. Эти понятия и истории освещают первые шаги на пути спасения и дают наставления и ободрения для возрастания в христианской жизни. Например, Библия говорит нам, что Давид был человеком, который пришелся Богу "по сердцу". Жизнь Давида была всецело посвящена Богу, и все же мы видим, что и в его жизни были явные ошибки и грехи. Члены класса Рука помощи, которые изучают жизнь Давида, придут к выводу, что христианская жизнь - это не легкий и приятный путь совершенства; это путь долгой борьбы и многих трудностей. Несмотря на все несовершенства Давида, Бог был с ним. Он благословил его, сделав одним из величайших царей за всю историю Израиля. Бог мог сделать это, потому что Давид постоянно доверял Ему свою жизнь. Другим примером того, как истории, предназначенные для класса Рука помощи, закрепляют понятия о спасении и жизни для Иисуса, является избавление Израиля из Египта, которое Бог совершил через Моисея. Служение во святилище было установлено для того, чтобы помочь израильтянам с верой смотреть на то время, когда Иисус Христос придет на землю. Израилю было заповедано соблюдать Десять Заповедей, данных на горе Синай. Однако при этом Бог установил жертвенное служение, символизировавшее Его прощение. Жертвы, приносимые за каждый грех, напоминали израильтянам о всей пагубности греха. Эти жертвы указывали на смерть Иисуса на кресте ради прощения всех наших грехов. Истина о святилище и служении в нем содержит дает драгоценное знание классу Рука помощи, члены которого стремятся к возрастанию и пониманию того, как жить для Бога. Занятия для класса Рука помощи, связанные с библейской исторической диаграммой, которые описаны на следующих страницах, завершают обзор истории, включенной в учебный план искателей приключений. Ниже приводятся события, связанные с разными периодами ветхозаветной истории: *Ной и потоп; *Авраам и Сара; *Моисей и Исход *Давид *Вавилонский плен. Занятия по искусству и творческая письменная работа дают детям возможность ближе познакомиться с этими историями. Полезные советы - Другие библейские истории о жизни, посвященной Богу: Иаков (Быт. 25-50) Моисей (Исход-Второзаконие) Мариамь (Исх. 2:1-10; 15:20-22; Числ. 12,21) Иисус Навин (И.Нав.[особенно глава 7]) Марфа (Лк. 10:38-42; Ин. 11:1-46; 12:1-3) Занятия из сборника упражнений Дети могут раскрасить картинки, которые находятся в сборнике упражнений, и/или сделать свои собственные исторические диаграммы или буклеты, используя эти или другие имеющиеся у вас картинки. Есть специальная страничка, где дети могут написать или нарисовать о том, как одна из этих историй научила их жить для Бога. Оценка Дети должны сделать историческую или настенную диаграмму и знать последовательность происходивших событий, а также иметь представление о том, как жить для Бога. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Воды потопа очищают землю (рисунок) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Бог призывает людей (рисунок) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Обетованная земля для народа Божьего (рисунок) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Бог работает вместе со своим народом (рисунок) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Народ Божий проявляет непослушание (рисунок) ----------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Его весть для меня Требование Найдите, заучите и объясните три библейских стиха о жизни, посвященной Иисусу. *Исх. 20:11-17 *Флп. 2:13 *Флп. 4:13 *1Ин.2:1,2 *Иуд. 24 Общая информация Памятные стихи, перечисленные в этом требовании, были выбраны для того, чтобы закрепить в сознании членов класса Рука помощи основные положения христианской жизни: 1. Я желаю повиноваться Богу и удаляться от зла. 2. Я доверяю свою жизнь Иисусу, и Он даст мне новое, чистое сердце. 3. Я делаю все самое лучшее со своей стороны, чтобы жить для Него, и Он всегда готов прощать меня и помогать мне, когда я прошу Его об этом. 4. Я становлюсь тем, кем Он желает меня видеть. Другие стихи, которые также можно использовать для этого требования: Еккл. 12:1 - "Помни Создателя твоего в дни юности твоей ..." Ис. 55:6,7 - "Ищите Господа, когда можно найти Его ..." Мих. 6:8 - "О, человек! сказано тебе, что - добро ..." Лк. 2:52 - "Иисус же преуспевал в премудрости и в возрасте ..." 2Кор. 3:18 - "Мы ... преображаемся ..." Гал. 5:22, 23 - "Плод же Духа: любовь ..." Флп. 1:6 - "... начавший в вас доброе дело..." Флп. 4:13 - "Все могу в ... (Иисусе) Христе" Иуд. 24, 25 - "Могущему же соблюсти вас ..." Полезные советы - Памятные стихи могут выбрать дети при помощи руководителя. Прочтите и обсудите каждый стих, прежде чем выбрать три стиха, которые будут наиболее полезны детям на данном этапе их общения с Иисусом. Запоминание памятного стиха необходимо для того, чтобы дети поняли его значение и могли применять это в своей повседневной жизни. - Когда дети повторяют памятный стих, попросите их объяснить, что он говорит им о том, как они могут жить для Иисуса. - Советы для запоминания Существует множество доступных методов, позволяющих детям запоминать библейские стихи. Ниже приведены некоторые из них, начиная с самых простых. 1. Представляйте стих как одно целое, убедившись в том, что дети понимают содержащиеся в нем слова и понятия. Дети могут перефразировать стих, переписав или повторив его своими словами. 2. Используйте картинки и истории для иллюстрации значения стиха. Если для каждого стиха используется особая картинка, то это будет стимулировать запоминание стиха, когда дети будут смотреть на нее. 3. Стихи заучиваются гораздо проще, когда они переложены на музыку. Многие гимны, где в качестве слов использованы библейские стихи, включены в учебный курс субботней школы, и многие сборники подобных гимнов имеются в библиотеках и христианских книжных магазинах. 4. Дети младшего возраста могут нарисовать картинки или сделать коллаж, иллюстрирующий значение стиха. Дети старшего возраста могут написать, проиллюстрировать и украсить стих. Эти иллюстрированные стихи можно прикрепить к двери, чтобы они обновлялись в памяти. 5. Можно устроить разбор стихов путем их повтора. Руководитель может проводить буквальный разбор, указывая разным детям, чтобы они дополняли слова в стихе. 6. Все слова стиха можно написать на разных карточках и перемешать. Затем можно предложить отдельным детям или группе разложить карточки в правильном порядке. Когда карточки будут разложены, группа должна повторить стих. Карточки со словами можно раздать отдельным детям и затем предложить им выстроиться в цепь, взяв друг друга за руки, чтобы получился памятный стих. Когда весь стих будет соединен в правильном порядке, дети должны выйти вперед и повторить его. - Работая с библейской диаграммой, как можно чаще обращайтесь к Писанию. Таким образом можно облегчить запоминание книг Ветхого Завета и сделать его более значительным. Занятия из сборника упражнений Дети могут заполнить специальную страничку в сборнике упражнений, заучивая три текста. Оценка Дети должны найти, повторить и объяснить три библейских стиха. 3. Его сила в моей жизни Требования А. Регулярно проводите тихое время с Иисусом, чтобы общаться с Ним и познавать Его. Б. С помощью кого-либо из взрослых выберите одну черту в своей жизни, которую вы хотели бы улучшить. Заручившись помощью Иисуса, молитесь, планируйте и трудитесь сообща над достижением вашей цели. Общая информация Если с ранних лет ежедневно приучать детей уделять время личному посвящению и помогать им в формировании этой привычки, то будет легче избежать длительной, тяжелой борьбы, с которой сталкиваются большинство христиан, пытаясь "найти" время для Бога. В силу того, что у всех семей имеются свои распорядки и уровни посвящения и в силу того, что дети имеют разные способности и интересы, требование касательно частоты, продолжительности и содержания этого "тихого времени" остается открытым. Эти вопросы могут быть разрешены детьми совместно с родителями и руководителями, начиная с идеального варианта ежедневного утреннего и вечернего служения и заканчивая минимальным вариантом еженедельного субботнего, классного или клубного богослужения для тех, кто не имеет возможности принимать участие в другом служении. На начальном этапе родителям или другим взрослым необходимо проводить тихое время вместе с детьми, уча их радоваться времени, проводимому с Иисусом. Одна из самых серьезных задач христианской жизни заключается в том, чтобы изменить непродуктивные схемы и привычки и сформировать позитивные привычки. Эта обязанность зачастую кажется невыполнимой для молодых христиан. Присутствие взрослых и более опытных христиан может вдохновить их и окажет им большую помощь. Полезные советы - Укажите детям на важность личного посвящения после того, как они узнают о любви Иисуса и Его планами для них. Формирование привычки проводить время с Иисусом как со своим Другом требует внимательного руководства и надзора со стороны родителей и руководства. - В сборнике упражнений есть карточка посвящения, предназначенная для детей. - Руководитель клуба искателей приключений может поощрять личное посвящение различным образом. 1. Делиться своими опытами о личном посвящении. 2. Рассказывать о преимуществах регулярного тихого времени. 3. Предоставлять детям возможность обсуждать свои опыты. 4. Постоянно обсуждать время, место и методы проведения тихого времени. 5. Предоставлять разнообразный материал для чтения, касающийся личного посвящения. 6. Оказывать содействие родителям в организации регулярного личного (и семейного) служения с участием детей. - См. истории и тексты, приведенные в предыдущих разделах. Также можете использовать: Пс. 145:3-5 - "Не надейтесь на князей ..." 1Кор. 10:13 - "Бог ... не попустит вам быть искушаемыми сверх сил ..." - Цитаты "Каждый обязан совершенствовать свои таланты до высшей степени, и верное исполнение этого увенчается дарами, несколькими или многими, достойными похвалы" (Руководство для детей, сс. 293-294). "Вы имеете только один талант? Пустите его в оборот, и посредством мудрого использования вы получите два таланта ... Распоряжайтесь своим талантом благоразумно, чтобы он служил исполнению назначенной миссии" (Вести для молодежи, стр.301). "Опасно использовать данные Богом таланты таким образом, чтобы они приносили людям слезы и горе, а не благословение. Опасно пренебрегать доверенными нам талантами и утаивать их от мира" (Вести для молодежи, стр. 37). "Все, что у нас есть, все таланты и способности, которыми мы обладаем, принадлежат Господу, поэтому мы обязаны посвятить их на Его служение" (Вести для молодежи, стр. 161). - Чтобы представить требование Б, поговорите о силе привычки и расскажите реальную историю о том, как вы или кто-то другой работали с Иисусом, чтобы изменить привычку. - Помогите каждому члену класса Рука помощи выбрать заботливого и зрелого христианина среди взрослых, с которым он чувствовал бы себя свободно и мог бы общаться. Если родители не соответствуют вышеприведенным критериям, можно предложить других людей, таких как пастор, учитель субботней школы, руководитель клуба искателей приключений, воспитатель, директор школы или друг семьи. Ребенок и взрослый могут встречаться по нескольку раз, чтобы делиться чувствами и мнениями, оценивать успех проекта и вносить необходимые изменения в планы. Встречи могут быть завершены, когда ребенок и взрослый сойдутся во мнении, что цель достигнута и работа проведена успешно в течение разумного промежутка времени. - В сборнике упражнений имеется проектный лист, который могут использовать члены класса Рука помощи и взрослый помощник, который руководит этим проектом. Взрослый помощник должен оказывать содействие ребенку в выборе индивидуальной достижимой и значительной цели. (Можно составить план, при котором ребенок сам будет вознаграждать себя за прогресс в достижении намеченной цели). - Руководитель клуба искателей приключений может провести один или более "дибрифингов", чтобы дать детям возможность обсудить мнения и опыты, которые они имели, работая над этими проектами. Занятия из сборника упражнений Дети могут заполнить страничку в сборнике упражнений, посвященную организации тихого времени. Кроме того есть страничка, где они могут перечислить аспекты своей жизни, которые они хотели бы изменить с помощью Иисуса. Проектный лист также могут использовать взрослые для работы с детьми. Оценка Дети должны проявить склонность к регулярной организации тихого времени и работать вместе со взрослыми с целью улучшения какой-либо черты в своей жизни с помощью Иисуса. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Я сам 1. Я - особенный Требования А. Перечислите некоторые особые интересы и способности, данные вам Богом. Б. Продемонстрируйте и откройте свой талант, добившись одной из наград искателей приключений, требующих проявления личных способностей. Общая информация Наше общество зачастую внушает детям мысль о том, что они не являются по-настоящему талантливыми, если они не добиваются успеха в учебе, спорте или искусстве. Это положение является ошибочным, поскольку существует множество сфер, в которых дети могут преуспеть. Каждый ребенок имеет дар от Бога, предназначенный для определенной цели. Дети могут иметь многие таланты, включая те, которые перечислены ниже: *Физические таланты - атлетическая или трудовая способность (сила, координация, быстрота, ловкость), приятная внешность, сноровка *Интеллектуальный талант - способность слушать и запоминать, писать, планировать, организовывать, принимать решения *Межличностные таланты - дар речи, восприимчивость, чувство юмора, способность руководить, поддерживать дружбу, доброта, помощь другим *Артистические/творческие таланты - способности в сфере искусства, музыки, поэзии Полезные советы - Поговорите с детьми о том, какие таланты у них есть, откуда они у них появились и как их следует использовать для Бога. Помогите детям назвать один-два таланта, которые есть у каждого из них. (Детям, которые смущаются или не уверены, могут помочь одноклассники или учитель). - Дети могут устроить шоу талантов (для этого более всего подходят способности исполнительского типа), театральное представление (это потребует от них творческих талантов) или выигрыш наград искателей приключений (это поможет детям развивать таланты в дальнейшем); иногда они могут комбинировать эти три вида деательности. - Выигрыш наград искателей приключений может производиться индивидуально при содействии руководителя или родителей, когда в этом есть необходимость, или же дети могут трудиться сообща над достижением наград, к которым у них есть особые способности. Ниже приводятся проофессии, требующие определенных способностей, но их при необходимости можно заменить, если у детей имеются другие таланты. *Художник *Репортер *Руководитель *Спортсмен *Ремесленник *Трубадур *Музыкант Занятия из сборника упражнений Требования к этим наградам находятся в разделе, посвященном наградам в конце этого руководства; их можно отправить домой или сослаться на них при получении награды. В сборнике упражнений есть специальная страничка, где дети могут перечислить свои особые способности. Оценка Дети должны продемонстрировать свои таланты и выполить требования одной из наград искателей приключений. Наградной знак можно получить в молодежном отделе конференции. 2. Я могу принимать мудрые решения Требования А. Научитесь этапам принятия мудрых решений. Б. Используйте их для разрешения двух реальных жизненных проблем. Общая информация Дети принимают множество маленьких решений каждый день. Каждое из этих решений влияет на их будущую жизнь. Детям необходимо научиться предвидеть далеко идущие последствия своих решений вместо того, чтобы стремиться получить немедленное вознаграждеие. Им как христианам необходимо оценивать свои поступки и их результаты. Существует множество разных методов, которыми может воспользоваться человек для принятия мудрого решения. Советы, приведенные в таблице, могут быть полезными для детей. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Внимательно, с молитвой обдумайте каждый шаг 1. В чем состоит проблема? 2. Каковы некоторые возможные решения? 3. Какими могут быть последствия каждого решения? (Какое влияние это окажет на меня, на Бога, на других людей? Я могу обратиться к Библии, к родителям, друзъям или книгам, чтобы получить помощь и найти ответы на эти вопросы). 4. Каково наилучшее решение? (Что я пытаюсь сделать? Что является самым важным для меня? Что мне не следует делать?) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Полезные советы - Представляйте этапы принятия решения как одно целое. Обсудите их значение и то, как их можно использовать для разрешения простой проблематичной ситуации. Используйте несколько примеров. - Затем представьте несколько разных проблематичных ситуаций и попытайтесь их разрешить с помощью различных методов. Используйте следующие ситуации: *Сегодня штормовой день, поэтому телевизор и телефон не работают. Что вы намерены делать? *Ваш дядя дал вам деньги, чтобы вы купили себе новую одежду. Что вы собираетесь купить? *Вы собирались пойти купаться со своими кузенами, но в это время вас пришли навестить старые друзъя. Как вы собираетесь поступить в данной ситуации? - Когда дети понимают каждый шаг, старайтесь разъяснить им реальную ситуацию и попытайтесь разрешить ее совместными усилиями. Дети могут выбрать проблему, которая имеет место на собрании клуба, такую как передразнивание или вертлявость. От них может потребоваться принятие решения, например, в какую игру им играть или куда поехать на природу. Дайте им возможность предпринимать свои шаги, по возможности как можно меньше вмешиваясь в их дела. Как и в реальной жизни, правильных ответов может быть больше одного! - В сборнике упражнений имеется рабочий лист, которым дети могут воспользоваться для решения двух своих проблем, например, как использовать досужее время, какие телевизионные программы смотреть, какую музыку слушать, как расходовать деньги, какую одежду носить, что есть на ланч, каких друзей выбирать. - Библейские истории, тексты и цитаты: Соломон (3Цар. 2-10) Даниил (Дан. 1,2,6) Мария и Марфа (Лк. 10:38-42) И.Нав 24:15 - "Изберите себе ныне, кому служить ..." Притч. 3:5,6 - "Не полагайся на разум твой ..." "Все, что имеют люди, является результатом их собственного выбора, определяющим их судьбу, и Бог управляет всем для осуществления Своих замыслов" (Воспитание, стр.178). "Дорогие юные друзъя, помните о том, что каждый день, каждый час, каждое мгновение вы вплетаете в полотно своей собственной судьбы. При каждом движении челнок протягивает через полотно нить, которая либо потрит, или украшает весь узор" (Вести для молодежи, стр. 212). Занятия из сборника упражнений Дети могут использовать страничку в сборнике упражнений, где перечислены этапы принятия решений. Кроме того, они могут использовать рабочий лист для решения двух реальных жизненных проблем. Оценка Дети должны понимать ситуацию, продемонстрировать свое умение принимать решения и поделиться двумя реальными жизненными проблемами, над которыми они работали. 3. Я могу заботиться о своем теле Требование Добейтесь награды искателей приключений the Hygiene. 1. Найдите, прочтите и обсудите Пс. 118:11, Притч. 25:11 и Пс. 18:13. 2. Поговорите о личной чистоплотности. 3. Приведите три важных случая, когда вы должны мыть руки. 4. Продемонстрируйте, как правильно чистить зубы. 5. Обсудите вопрос о регулярном принятии ванны и о том, как содержать свои волосы чистыми. 6. Скажите, сколько стаканов воды вы должны выпивать каждый день. 7. Скажите, почему важно содержать свою одежду чистой. 8. Помогите своей семье делать уборку в доме в течение одной недели. 9. Помогите своим родным со стиркой в доме в течение одной недели. Помощь 1. Обсудите важность употребления добрых и "чистых" слов, которые были бы приятны Иисусу. Найдите тексты, прочитайте их вместе и обсудите значение каждого из них. 2. Старайтесь сделать свои занятия интересными. Помните, что дома нельзя научиться основным правилам чистоты. Проводите игры, пойте гимны или делайте плакаты, посвященные главным принципам. Вы можете смотреть видео, читать книгу или пригласить специалиста в области здоровья для беседы с искателями приключений. 3. Говорите детям о необходимости мыть руки перед едой, после посещения туалета и перед приготовлением пищи. При возможности дайте ребятам посмотреть в микроскоп на свои руки. Пусть они вымоют руки с мылом, как они обычно это делают, и снова поместят свои руки под микроскоп. Потом пусть они снова тщательно вымоют руки и посмотрят на разницу. 4. Чистите свои зубы по крайней мере дважды в день в течение двух минут. Применяйте сбалансированную диету, сокращайте употребление сладкой и крахмалистой пищи, не жуйте твердые вещества, такие как лед и зерна попкорна. Пригласите зубного врача или специалиста в области гигиены зубов, чтобы он продемонстрировал, как правильно чистить зубы. (Иногда они раздают всем детям зубные щетки или другие предметы для ухода за полостью рта). 5. Чистое тело является более здоровым. Поделитесь с детьми некоторыми проблемами, которые могут возникнуть, если они не будут соблюдать чистоту (вши, лихорадка, инфекция и проч.). Поиграйте в парикмахеров и покажите, как правильно мыть волосы, как их высушивать и расчесывать. Вы можете пригласить парикмахера, чтобы он рассказал детям, как правильно ухаживать за руками и волосами. 6. Нашему телу необходима вода: как внешней его части, чтобы мы были чистыми, так и внутренней его части, чтобы мы были здоровыми. Мы должны выпивать ежедневно по крайней мере восемь стаканов воды. Поговорите о том, как Бог чудесно устроил наше тело и дал нам законы здоровья. 7. Важно содержать нашу одежду чистой, чтобы мы выглядели здоровыми и хорошо себя чувствовали. После игр или работы, когда тело становится грязным, необходимо принять ванну и надеть чистую одежду. 8. Искатели приключений могут трудиться вместе с родителями или другими взрослыми для поддержания чистоты и порядка в доме. 9. Дети могут помогать родителям или другим взрослым в организации стирки. Занятия из сборника упражнений Требования к награде the Hygiene перечислены в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе конференции. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Моя семья 1. У меня есть семья Требования Сделайте семейный флаг или знамя. Соберите истории или фотографии о вашей семье. Общая информация Знание семейных приоритетов и атмосферы помогает детям выше ценить свою семью и индивидуальность каждого ее члена. Полезные советы - Относитесь с пониманием к семейному положению детей (одинокий родитель, разделенная семья, большая семья и т.д.). Подчеркните тот факт, что существуют разные виды семей и дайте возможность детям выбрать заместительные семьи, такие как "семья" клуба искателей приключений, церковная "семья", Божья семья или другая семья, которая заботится о них. - Сделайте семейный флаг или знамя с изображением семейных ценностей и уникальных качеств. Выберите цвета, символы и слова из нижеприведенного перечня: *страна происхождения *занятия и хобби *любимые виды деятельности и интересы *любимые библейские тексты *девиз *семейные традиции *особые достижения - Дети могут использовать магнитофон или блокнот, чтобы провести интервью с родителями, с дедушкой и бабушкой или с другими родственниками для того, чтобы составить семейную историю. Обсудите с детьми некоторые вопросы, которые они будут задавать. Они могут касаться опытов детства, происхождения их предков, старых семейных традиций, радостных, забавных или печальных воспоминаний. Семейную историю можно отметить на диаграмме или карте с указанием важных событий и путешествий. Занятия из сборника упражнений Используйте специальную страничку в сборнике упражнений, чтобы записать историю вашей семьи и придумать флаг или знамя. Оценка Дети должны выполнить проект, посвященный истории вашей семьи, а также придумать флаг или знамя. 2. Семьи заботятся друг о друге Требование Помогите устроить особое семейное богослужение, семейный вечер или поездку на природу. Общая информация Эта деятельность дает детям возможность принимать участие в созидании счастливой, сплоченной семьи. Поощряйте родителей "сотрудничать" с детьми для осуществления запланированных событий. Полезные советы - Помогите детям составить список различных мероприятий и попросите их выбрать одно из них, в котором они хотели бы участвовать. Ниже приводятся некоторые предложения. Дети могут выразить желание заниматься другими делами, которые соотносятся с их домом и семейной ситуацией. *Богослужение может включать в себя скетч или любимую библейскую игру. *Церемония семейного вечера может включать в себя особое застолье или приятное общение в жилой комнате. *Семья может запланировать посещение зоопарка, парка или визит к другу. - Цитаты "... Старайтесь сделать вечер приятным временем для всей семьи, где ее члены могут встречаться после выполнения дневных обязанностей" (Христианский дом, стр. 110). "В нынешнее время, когда существует опасность, что наши дети могут подвергнуться злому влиянию ... родители должны думать о том, чем заменить опасные развлечения. Старайтесь разъяснить своим детям, что вы заботитесь о их благе и счастье" (Вести для молодежи, стр. 392). "Божьим намерением для членов семьи было то, чтобы они действовали сообща в работе и учебе, в служении и отдыхе; отец - это священник своего дома, он и мать являются учителями и спутниками своих детей" (Руководство для детей, стр. 535). "В каждой семье должно быть постоянное время для утреннего и вечернего богослужений" (Руководство для детей, стр. 520). "Главя семьи должен ставить своей особой целью сделать время богослужения весьма интересным" (Руководство для детей, стр. 521). Занятия из сборника упражнений В сборнике упражнений отсутствуют мероприятия для данного требования. Оценка Дети рассказывают о запланированном мероприятии, связанном с богослужением или семейным вечером. 3. Моя семья помогает мне заботиться о себе Требование Добейтесь награды искателей приключений, прежде вами не завоеванной, в одной из следующих сфер: *Ремесла *Навыки для занятий в помещении *Навыки для занятий на открытом воздухе Общая информация Категории и соответствующие им награды клуба искателей приключений приводятся ниже. См. раздел Награды клуба искателей приключений в конце данного руководства. Ремесла *Корзиноплетение *Домашние ремесла *Строить и летать *Веселое шитье *Мастерство ремесленника Навыки для занятий в помещении *Первая помощь *Музыкант *Помощник в семье *Веселое шитье Навыки для занятий на открытом воздухе *Турист *Проводник *Плотник *Исследователь природы *Велосипедист *Конькобежец *Садовник *Лыжник Занятия из сборника упражнений Раздайте детям экземпляры требований для наград, чтобы они могли взять их домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получитие наградной знак, который имеется в молодежном отделе конференции. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Мой мир 1. Мир друзей Требование Добейтесь награды искателей приключений the Caring Friend. 1. Объясните, что значит быть заботливым другом. Найдите, прочтите и заучитте 1Петр. 5:7. 2. Поговорите с людьми и спросите следующее: а. День и месяц их рождения б. Их любимые животные в. Два их любимых цвета г. Три любимых блюда д. Четыре вещи, которые важны для них е. Попросите ваших новых друзей рассказать вам что-то интересное из своей жизни. 3. Посетите больных, которые не выходят из дома, или престарелых людей и возьмите что-нибудь для них. Используйте вышеперечисленные вопросы в совместной беседе. 4. Скажите людям, которых вы посещаете, что Иисус любит вас и что Он любит их тоже. 5. Продемонстрируйте свою заботу по отношению к своим родителям следующим образом: а. Помогая делать уборку в своей комнате б. Помогая готовить пищу и убирать со стола после еды в. Делая дополнительную работу по дому без напоминания 6. Расскажите что-нибудь особенное, сделанное вами для друзей. Помощь 1. Обсудите, как искатели приключений могут быть заботливыми друзъями. Например, быть добрыми по отношению к престарелым, к вашим друзъям или братьям и сестрам. Принесите букет цветов или подарок больному человеку. Поделитесь книгой или игрой. Сделайте список, когда дети рассказывают о том, как быть заботливыми друзъями дома, в церкви и школе. Прочитайте и обсудите 1Петр. 5:7. 2. Предложите искателям приключений записывать дни рождения (месяцы и дни), чтобы они могли выслать или доставить открытки или цветы своим новым друзъям на именины. Прилагаются вопросы, составленные для того, чтобы поощрять детей навещать своих новых друзей. 3. Предложите искателям приключений посетить людей, которые не выходят из дома, взяв что-нибудь для них и используя вопросы к требованию 2 как основу для беседы. Предложения: корзина с цветами, картинка, нарисованная и раскрашенная детьми, ремесленное изделие, сделанное детьми. 4. Поговорите с детьми о том, какие чувства они испытывают к Богу и как они могут выразить Его любовь к другим людям. 5. Предложите детям сделать "приятные сюрпризы" или обсудить, какую помощь они могут оказать дома без просьбы выполнить определенное поручение. 6. Предложите искателям приключений поделиться своими опытами с группой. Занятия из сборника упражнений Требования к награде the Caring Friend перечислены в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе конференции. 2. Мир других людей Требование Выберите для изучения мировую культуру. Подумайте о том, как вы можете разделить любовь Иисуса с людьми этой культуры. Общая информация "Знакомство вызывает расположение, а расположение является источником эффективного служения. Чтобы пробудить в детях и молодых людях расположение и дух самопожертвования к страдающим миллионам людей в "отдаленных регионах", им нужно дать возможность познакомиться с этими странами и их людьми" (Воспитание, стр. 269). Детей нужно воспитывать в духе уважения к уникальным достижениям народа каждой культуры и учить их относиться с состраданием к проблемам, с которыми они сталкиваются. Каждая культура, включая нашу собственную, имеет свои сильные и слабые стороны. Единственным разрешением проблем, которые мы видим, является Иисус Христос. Полезные советы - Дети могут выбрать культуру, чтобы изучать ее индивидуально или в малой группе. Исследовательские вопросы должны быть сосредоточены преимущественно на людях культуры, а не на статистике. Можно задавать вопросы, касающиеся национальности, пищи, религии, праздников, обычаев, жизненного уклада, физической географии, растений и животных. Напишите эти темы на плакате или на исследовательском листе. Размещайте картинки и информацию, которые дети находят, и помогайте им наклеивать их в альбомы или оформлять на доске объявлений. - Культуру, которую дети изучают, можно привнести в жизнь посредством игр, ремесел или пищи, характерных для той или иной культуры. Пригласите на встречу человека, который жил в этой культуре, чтобы он поделился информацией, рассказал об особых традициях и укладах. Старые квартальные издания Миссии могут оказаться полезными. - Дети могут узнать больше о том, как разделить любовь Иисуса с особой культурой, общаясь или переписываясь с миссионерами или другими людьми, которые жили в этой культуре. Дети могут писать письма, обмениваться информацией, фотографиями и дружественными посланиями или специальными дарами, или могут создать фонд для особого проекта, призванного помогать людям этой культуры. - Адвентист Ревью энд Рекорд и другие церковные издания регулярно публикуют имена и адреса миссионеров и церквей, имеющих особые литературные нужды. Некоторые группы людей, представленные в планах Глобальной миссии церкви, могут делать прекрасные исследовательские проекты. - Библейские истории, тексты и цитаты: Авраам (Быт. 12-25) Моисей (Исход-Второзаконие) Иона (Книга пророка Ионы) Павел (Деян.) Ис. 45:22,23 - "Ко Мне обратитесь и будете спасены ..." Мф. 28:19 - "Итак, идите, научите все народы ..." Деян. 1:8 - "Вы примете силу ..." "Наши школы - это особое Божье средство, предназначенное для подготовки детей и молодежи к миссионерской работе" (Руководство для детей, стр. 311). Занятия из сборника упражнений Дети могут использовать специальную страничку в сборнике упражнений для записи своей деятельности. Оценка Дети должны принимать участие в исследовательском и служебном проекте, посвященном другой культуре. 3. Мир природы Требование Добейтесь награды искателей приключений the Environmentalist. 1. Расскажите и поясните наставления, которые Бог дал при Творении в отношении окружающей среды. Прочтите и обсудите Быт. 1:26. 2. Назовите трех животных, которым грозит опасность, и объясните почему. 3. Назовите трех птиц, которым грозит опасность, и скажите, как вы можете помочь сохранить птиц. 4. Постарайесь выяснить, какие деревья в вашем регионе подвержены опасности. Посадите или примите дерево. 5. Что ухудшает качество нашего воздуха? Объясните, как природа поддерживает наш воздух свежим. 6. Скажите, как обеспечено водоснабжение вашего города и какие меры вы можете предпринять, чтобы предотвратить загразнение воды. 7. Примите участие в одном из следующих общественных мероприятий, посвященных защите окружающей среды. а. Участие в событиях, посвященных дню земли. б. Вместе с группой помогите убрать мусор с тротуаров или очистить реку. в. Помогите собрать бумагу, консервные банки и другие материалы для повторной переработки. Помощь 1. Подумайте о своей ответственности в деле сохранения Божьего мира. 2. Нарисуйте картинки и перечислите животных в вашей части мира, которым угрожает опасность. В местной библиотеке вы найдете для себя свежую информацию. 3. Для получения дополнительной информации обращайтесь в библиотеку. Некоторые меры по защите птиц: не бить их палками, камнями, не использовать огнестрельное оружие; никогда не беспокоить птичьи гнезда, не разрушать их, не уничтожать яиц. 4. Для получения дополнительной информации обращайтесь в библиотеку. Старайтесь выяснить, какие деревья подвержены опасности и что вызывает их гибель. Когда вы принимаете дерево, помогайте искателям приключений правильно заботиться о нем. 5. Для получения дополнительной информации обращайтесь в библиотеку. Поговорите о местных источниках загрязнения воздуха и о причинах изменения температуры во всем мире. 6. Посещение местных работников водного хозяйства может оказаться интересным. Кроме того вы можете пригластить специалиста из местной организации здравоохранения для беседы с группой. 7. Поддерживайте искателей приключений, участвуя вместе с ними в их мероприятиях. Убедитесь в том, что они понимают, почему эта деятельность столь важна. Занятия из сборника упражнений Требования к награде the Environmentalist перечислены в сборнике упражнений, поэтому их можно взять домой или сослаться на них при получении награды. Оценка Добейтесь награды и получите наградной знак, который имеется в молодежном отделе конференции. =================================================== =================================================== Награды клуба искателей приключений Содержание Учебный план клуба искателей приключений ........................................... Художник ............................................................................................... Астроном ............................................................................................... Корзиноплетение ..................................................................................... Библия 1 ................................................................................................ Библия 2 ................................................................................................ Строить и летать ..................................................................................... Турист ................................................................................................... Заботливый друг ..................................................................................... Плотник ................................................................................................. Коллекционер ......................................................................................... Веселая стряпня ..................................................................................... Вежливость ............................................................................................ Велосипедист .......................................................................................... Защитник окружающей среды ................................................................. Пернатые друзъя ..................................................................................... Оказание первой помощи ........................................................................ Веселая подготовка ................................................................................ Цветы .................................................................................................... Друг животных ....................................................................................... Друг Иисуса ............................................................................................ Друг природы .......................................................................................... Садовник ................................................................................................ Геолог .................................................................................................... Проводник .............................................................................................. Гимнаст .................................................................................................. Ремесло ................................................................................................... Специалист в области здоровья ................................................................ Домашние ремесла ................................................................................... Помощник в семье ................................................................................... Гигиена ................................................................................................... Критик средств массовой информации ..................................................... Музыкант ................................................................................................ Исследователь природы ............................................................................. Репортер ................................................................................................. Безопасность дорожного движения ............................................................ Специалист в области правил безопасности ............................................... Веселое шитье ........................................................................................ Конькобежец ........................................................................................... Лыжник .................................................................................................. Наблюдатель ............................................................................................ Пловец 1 ................................................................................................. Пловец 2 ................................................................................................. Воздержание ............................................................................................ Деревья ................................................................................................... Трубадур ................................................................................................. Мудрый управитель .................................................................................. Награды клуба искателей приключений Каждая награда клуба искателей приключений предназначена для того, чтобы познакомить людей с миром искателей приключений. Каждая награда знакомит с темой, имеющей практическую ценность в возрастании и формировании образа жизни молодого человека, который стремится получить награду. Изучение наград клуба способствует всестороннему развитию искателей приключений, оказывая непосредственное влияние на социальный, эмоциональный, физический и духовный аспект их жизни. Изучение этих наград предназначено для того, чтобы привить детям глубокую любовь к нашему Небесному Отцу и помочь им сделать выбор в пользу того, чтобы посвятить свою жизнь служениюБогу и обществу. Изучение этих наград призвано оказать человеку помощь в формировании духовного характера. Поэтому каждая награда составлена с учетом высоких требований, необходимых для достижения поставленных задач. Выполнение требований должно быть интересным и веселым, и в то же время оно должно приносить искателям приключений удовлетворение от достигнутого. Изучение наград помогает искателям приключений в увлекательной форме познавать свое окружение и расширять горизонты своего видения. Награда делает людей целеустремленными, ревностными, она объединяет их на клубных или семейных собраниях и побуждает их к индивидуальным исследованиям. Каждая награда составлена таким образом, чтобы все ее требования могли быть выполнены за один месяц или менее. Поскольку награды искателей приключений являются частью церковой программы, все аспекты обучения должны соответствовать основным церковным стандартам. Поэтому изучение этих наград естественным образом исключает темы, призывающие к уничтожению растительного и животного мира. Каждая награда содержит в себе открытый призыв, чтобы на него откликнулись искатели приключений во всех уголках мира. Цель всех наград - помочь искателям приключений "возрастать в премудрости и в возрасте и в любви у Бога и людей". В отличие от наград следопытов, эти награды не разработаны с учетом того, чтобы способствовать развитию навыка и сноровки в области определенной темы или ремесла. Они предназначены для того, чтобы знакомить молодых людей с темами и навыками мира искателей приключений. Их цель - пробудить интерес и желание участвовать, в то же время предоставляя занимательную деятельность. Награды искателей приключений и учебный план клуба искателей приключений Учебный план клуба искателей приключений включает в себя 46 наград искателей приключений, предназначенных главным образом для детей в возрасте от 6 до 9 лет. Восемнадцать из этих наград были учреждены в качестве требований к новому учебному плану клуба искателей приключений. Поскольку некоторые требования являются факультативными, возможно, чтобы награда, которая является требованием, не выполнялась в период занятий этого класса. В этом случае данная награда может быть выполнена позже, если имеется желание. Однако награды, которые являются требованиями, не должны выполняться прежде курса обучения, к которому они приурочены. Все другие награды могут выполняться в любое время. Наградные знаки или эмблемы должны выдаваться сразу же после выполнения требований данной награды. Награды не следует носить до церемонии посвящения. Наградные знаки можно заказать в молодежном отделе местной конференции. Следующие награды являются требованиями курса обучения: Деловая пчелка Солнечный лучик Строитель Рука помощи Мой Бог Библия 1 Друг Иисуса Библия 2 Я сам Специалист Веселая Критик средств Гигиена в области подготовка массовой инфор- здоровья мации Воздержание Моя Специалист Безопасность Мудрый Награда, которая семья по технике дорожного управитель еще не завоевана в безопасности движения сфере ремесел, на- выков для занятий в помещении и на открытом воздухе Мой Друг живот- Друг природы Награда в Защитник окружаю- мир ных Вежливость сфере изучения щей среды природы Заботливый друг (еще не заво- еванная) ----------------------------------------------------------------------------------------------- Художник 1. Опишите, что делает художник 2. Назовите основные цвета а. Смешайте эти цвета, чтобы получить три новых цвета б. Используйте эти шесть цветов, чтобы нарисовать картинку 3. Покажите, как затачивать карандаши и чистить кисточки а. Заточите два карандаша б. С помощью воды очистите свою кисточку 4. Выполните отдельные рисунки, используя по крайней мере два из перечисленных средств: а. Смывающиеся краски б. Цветные карандаши, пастель или мел в. Фламастеры г. Ручка, карандаш или рашкуль 5. Научитесь технике и продемонстрируйте два из приведенных пунков: а. Рисунок на батике б. Узор по трафарету в. Папье-маше г. Лепка из глины д. Рельефная лепка 6. Сделайте два из перечисленных ниже пунктов: а. Приглашение б. Закладка в. Поздравительная карточка г. Плакат Помощь 1. Художник - это человек, посвятивший себя творческому искусству. Обсудите с детьми, какими художниками они хотели бы быть. Что они могут делать: петь, играть на музыкальных инструментах, рисовать, выступать в пьесах, заниматься ремеслом и проч? Так или иначе все они являются художниками? 2. Основными цветами являются красный, желтый и синий. Смешайте красный и желтый, чтобы получить оранжевый; смешайте желтый и синий, чтобы получить зеленый; смешайте синий и красный, чтобы получить фиолетовый. 3. Научите детей затачивать карандаши. Тщательно объясните им, как чистить кисточки. Покажите им, как безопасно пользоваться карандашами и кистями. 4. Одевайте фартуки или другие защитные средства, старую одежду при работе со смывающейся краской или фламастерами. Поощряйте творческий подход. 5. Поощряйте творческие дизайны. Учите детей убирать свое рабочее место после завершения проекта. Книги о ремеслах или ваша местная библиотека окажут вам помощь. 6. Приглашение или плакат можно посвятить собранию искателей приключений или церковной программе и т.д. Сделайте открытку, закладку или другую вещь, которую можно подарить престарелому человеку или прикованному к постели больному (тому, кто не выходит из дома). ----------------------------------------------------------------------------------------------- Астроном 1. Расскажите, в чем состоит различие между планетой и звездой. 2. Определите одну планету, две звезды и три созвездия на ночном небе и дайте им правильные названия. 3. Сделайте приспособление для определения созвездий. 4. Скажите, что является причиной затмения. 5. Понаблюдайте за двумя из следующих явлений и сделайте цветные рисунки каждого из них. а. Восход луны б. Восход солнца в. Заход солнца 6. Найдите три текста в Библии, которые упоминают о небесах. 7. Назовите трех человек или группы людей, упоминаемых в Библии, которые созерцали небо в ночное время. Помощь 1. Понаблюдайте и определите несколько заметных звезд и созвездий. Звезда - это одиночное тело, такое как Сириус. Созвездие - это группа звезд, таких как Южный Крест, Орион, Лебедь. Найдите и назовите несколько наиболее заметных на вашей територии звезд и созвездий, которые вы изучаете в классе. Приобретите звездную карту или пригласите эксперта на собрание вашего клуба. 2. Выйдите ночью, чтобы понаблюдать небо и сделайте рисунки планет, звезд и созвездий, которые вы увидите. При возможности посетите планетарий. 3. При необходимости используйте словарь или энциклопедию. 4. Понаблюдайте за небом во время восхода солнца, во время захода солнца, во время восхода луны. Выделите время, чтобы всем вместе созерцать чудеса Божьих рук. 5. В библейском указателе приведены многие тексты. Выберите, прочитайте и объясните такие тексты, как Быт. 1:16, Втор. 10:22, Ис. 13:10, Мф. 2:10. 6. Адам и Ева (Воспитание, стр. 21); Авраам (Быт. 15:5); Иосиф (Воспитание, стр. 52); Иисус (Комментарий АСД, том 5, стр. 1117); Моисей (Патриархи и пророки, стр. 475); мудрецы (Мф. 2:2). ----------------------------------------------------------------------------------------------- Корзиноплетение 1. Объясните, что такое корзина. 2. Опишите несколько видов корзин, которые имеются в вашем доме, и скажите, как они используются. 3. Назовите и опишите инструменты для корзиноплетения. 4. Расскажите, как готовятся материалы для изготовления корзин. 5. Сделайте простую корзину из природного камыша, тростника или других местных материалов. ИЛИ Украсьте корзину, чтобы ее можно было использовать в практических целях в вашем доме, например, для шитья, для мусора, фруктов или цветов. 6. Украсьте корзинку, чтобы ее можно было преподнести в качестве подарка. 7. Сделайте корзинку с ручкой. Помощь 1. Корзина - это вместилище (контейнер), изготовленный из плетеного материала. 2. Корзины можно использовать для стирки, покупок, фруктов, ягод, шитья, сбора мусора и проч. 3. Некоторые необходимые инструменты: острые ножницы, острый нож, круглогубцы и плоскогубцы для изгиба прутьев, шило или вязальная спица для проделывания отверстий в плетении, сосуд с водой и водонепроницаемое покрытие для территории, на которой вы работаете. Вы можете пригласить опытного мастера по изготовлению корзин, чтобы он поделился своим опытом. 4. Природные материалы вымачиваются в воде до тех пор, пока они не приобретают гибкость. 5. Инструкторам рекомендуется выбирать простой дизайн, чтобы не обескуражить детей. Уделяйте каждому ребенку достаточно внимания, чтобы все дети могли справиться с поставленной задачей. Используйте местные материалы, такие как виноградная лоза, тростник, камыш и проч. 6. Украсьте корзинку , предназначенную для шитья, фруктов, цветов или покупок, чтобы ее можно было преподнести в качестве подарка. Если вы уже украсили корзинку, чтобы выполнить пятое требование, помните о том, что это дополнительная корзинка. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Библия 1 1. Приобретите Библию для личного пользования. 2. Объясните, как проявлять уважение к Библии и как заботиться о ней. 3. Назовите первую и последнюю книги Библии и скажите, кто написал их. 4. Расскажите или изобразите следующие истории: а. Обращение Павла б. Закхей в. Воскресение Лазаря 5. Найдите, прочтите и обсудите следующие библейские стихи, в которых говорится о любви Иисуса к вам. Заучите и повторите два из них. а. Ин. 3:16 б. Пс. 90:11 в. Ин. 14:3 г. Пс. 22:1 6. Выберите на свое усмотрение и изобразите библейскую историю или притчу. ИЛИ Вместе с группой воссоздайте на песке библейскую историю. Помощь Примечание: Награда Библия 1 - это требование для работы в классе Деловая пчелка, которое можно преподавать в клубе искателей приключений или при соответствующей договоренности и сотрудничестве - в церковной школе или на занятиях субботней школы. 1-2. Обращайте внимание на то, чтобы у каждого ребенка была своя Библия. Говорите им, что никогда ничего нельзя ставить на Библию и что Библию нужно содержать в чистоте. Продемонстрируйте свою заботу и почтительное отношение к Библии. 3. Помогите искателям приключений найти в своих Библиях книги Бытие и Откровение. Поощряйте их "оживлять" библейские истории. Храните коробку с реквизитом, в который входят такие предметы, как халаты, шарфы и трости для иллюстрации библейских персонажей. 5. Попрактикуйтесь в нахождении библейских текстов. Читайте их все вместе и объясняйте каждый текст, чтобы дети могли понять его значение. 6. Проиллюстрируйте или изобразите такие библейские истории, как Даниил в львином рве, Творение, Едемский сад и проч. или другую библейскую историю на выбор детей. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Библия 2 1. Добейтесь награды Библия 1. 2. Скажите, как называются главные части Библии. Перечислите названия евангельских книг. 3. Расскажите или изобразите следующие библейские истории: а. Давид и Ионафан б. Авраам и Исаак в. Ной и потоп г. Самуил, призванный Богом 4. Прочитайте или прослушайте на ленте истории первых девяти глав книги Бытия. 5. Найдите, заучите и объясните один из следующих библейских стихов, повествующих о жизни, посвященной Иисусу. а. Деян. 16:31 б. Ин. 1:12 в. Гал. 3:26 г. 2Кор. 5:7 д. Пс. 50:12 6. Устройте игры, которые напоминали бы вам о библейских историях. Помощь Примечание: Эта награда является одним из требований для класса Строитель. 2. Две главные части Библии - это Ветхий Завет и Новый Завет. Авторами евангельских книг являются Матфей, Марк, Лука и Иоанн. 3. Поощряйте творческий подход. Старайтесь раскрыть детям смысл уроков, которые содержатся в каждой истории. 4. Убедитесь в том, что дети приобретают практический опыт с помощью Библии и кроме того используют книги, посвященные библейским историям, а также видео и аудиокассеты, которые в увлекательной форме освящают эти истории. 5. Помогайте детям понять смысл каждого исследуемого места из Писания и учите их применять полученные знания в своей повседневной жизни. 6. Книги с библейскими играми, библейские книги для раскрашивания и фетровые наборы имеются в продаже в христианских книжных магазинах. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Строить и летать 1. Объясните правила безопасности для запуска бумажных змеев. 2. Сделайте и запустите два разных вида бумажных змеев. 3. Сделайте три разных бумажных самолета и запустите их. ИЛИ Сделайте простой планер и запустите его. 4. Понаблюдайте в природе или найдите картинки четырех разных животных, которые могут летать, и объясните, как они летают. 5. Изобразите на картинке ваше любимое животное, которое может летать. 6. Найдите и прочитайте один или более текстов в Библии, где говорится о летящем ангеле. Помощь 1. Никогда не запускайте бумажных змеев близи силовых электрических линий, зданий, деревьев или толп людей. Используйте прочный шнур. Прочитайте все инструкции о бумажном змее, которого вы приобрели. 2. Сделайте простого, стандартного змея. При необходимости обратитесь за помощью к членам семьи, когда вы делаете и запускаете змеев. 3. Научите детей делать бумажные самолетики. Раскрасьте или украсьте их и запускайте их все вместе, получая от этого удовольствие. Устройте соревнование на большую продолжительность, дальность полета и т.д. Если вы хотите сделать планер, то можете использовать набор из бальзового дерева или воспользоваться материалами, которые сможете найти в своем районе. Каждый ребенок может подписать планер своим именем или поставить на нем свои инициалы. Во время запуска планеров отмечайте самый продолжительный полет. 4. Посетите зоопарк или посмотрите видео о жизни птиц, летучих мышей, летающих насекомых, белок, рыб и проч. 5. Обсудите каждую картинку и попросите детей рассказать, почему им нравится то или иное животное. 6. Откр. 14:6-12 - это один из примеров. Искатели приключений могут привести другие истории, такие как лестница Иакова. Мы не знаем точно, как летают ангелы, но нам сказано, что дети будут летать с места на место вместе с ангелами. (См. Ранние произведения, стр. 19). Какое чудесное обетование! ----------------------------------------------------------------------------------------------- Турист 1. Прочитайте и объясните правила безопасности при организации туристического лагеря. 2. Организуйте лагерь с вашим клубом или семьей по крайней мере на одну ночь. 3. Помогите разбить палатки ИЛИ Устройте простой навес из природных материалов. 4. Помогите установить походную печь или соорудить костер для приготовления пищи. 5. Помогите приготовить по крайней мере одну трапезу во время похода. 6. После окончания похода помогите убрать лагерное снаряжение. Помощь 1. При проведении всех мероприятий клуба пользуйтесь общей формулой. Некоторые правила приведены здесь. Другие будут продиктованы вашей местной ситуацией. Свяжитесь с местной службой лесного хозяйства для получения особых указаний, действующих в вашем районе. Не разбивайте лагерь слишком близко от воды. Не причиняйте вред окружающей среде. Не рубите деревья, не уничтожайте кусты и растения. Никогда не оставляйте костер без присмотра. Тушите костер, когда вы собираетесь домой или покидаете лагерь на длительное время. Никогда не разбивайте лагерь и не ходите в походы в одиночку. Не бегайте с острыми предметами. 2. Организуйте однодневный поход с ночевкой, чтобы получить радость от общения с природой, насладиться деревьями, цветами, полюбоваться на звезды, послушать пение птиц и т.д. 3. Помогите искателям приключений расчистить землю, расстелить подстилку, правильно разбить палатки и позаботиться о всем лагерном снаряжении, включая застежки для палаток, шесты и колышки. 4. Научите детей безопасному обращению с печкой, топливом, спичками и огнем. Научите их расчищать территорию вокруг лагеря, определять место для безопасного сооружения костра. 5. Научите детей нагревать и кипятить воду, правильно готовить пищу. Покажите им, как убирать стол и куда девать мусор. 6. По прибытии домой искатели приключений должны очистить и сдать на хранение лагерное снаряжение. Обязанность родителей - научить детей складывать грязную одежду в определенное место. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Заботливый друг 1. Объясните, что значит быть заботливым другом. Найдите, прочитайте и заучите 1Петр. 5:7. 2. Поговорите с людьми и спросите их следующее: а. День и месяц их рождения б. Их любимые животные в. Два их любимых цвета г. Три любимых блюда д. Четыре вещи, которые важны для них е. Попросите своих новых друзей рассказать что-нибудь интересное из их жизни. 3. Посетите прикованноого к постели или пожилого человека и возьмите что-нибудь для них. В разговоре с ними используйте вышеперечисленные вопросы. 4. Скажите одному из людей, которых вы посещаете, о том, что Иисус очень любит вас и что Он любит их тоже. 5. Проявите свою заботу к родителям, оказав им помощь в следующем: а. Сделав уборку в своей комнате б. Приготовив пищу или убрав со стола после еды в. Сделав дополнительную домашнюю работу без напоминания 6. Расскажите что-нибудь особенное, что вы сделали для вашего друга. Помощь Примечание: Эта награда является одним из требований для класса Рука помощи. 1. Обсудите, каким образом искатели приключений могут быть заботливыми друзъями. Например, быть добрыми к престарелому человеку, к вашим товарищам, к братьям и сестрам. Преподнесите букет цветов или какой-нибудь подарок больному. Поделитесь книгой или игрой. Сделайте список, когда дети рассказывают, как они могут быть заботливыми друзъями дома, в церкви и и школе. Прочитайте и обсудите 1Петр. 5:7. 2. Предложите искателям приключений записывать дни рождения (месяцы и дни), чтобы они могли отправить или доставить открытки или цветы к удивлению своих новых друзей на их именины. Прилагаются вопросы, составленные для того, чтобы поощрять детей навещать своих новых друзей. 3. Поощряйте искателей приключений брать что-нибудь для прикованных к постели людей и посещать их, используя вопросы для требования 2 в качестве основы для их беседы. Предложения: корзина с цветами, картинка, нарисованная и раскрашенная детьми, ремесленное изделие, сделанное детьми. 4. Поговорите с детьми о том, какие чувства они испытывают к Богу и как они могут выразить Его любовь к другим. 5. Поощряйте детей делать "приятные подарки" и оказывать помощь своей семье без просьбы выполнить определенное поручение. 6. Поощряйе искателей приключений делиться своими опытами с группой. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Плотник 1. Объясните, в чем состоит работа плотника. 2. Назовите три вещи, которые делает плотник. 3. Прочитайте следующие тексты и скажите, что сделал каждый плотник: а. Быт. 6:14-16 б. Исх. 30:1-3 в. 2Цар. 5:11 4. Назовите основные инструменты, необходимые для простой работы по дереву и объясните, как ухаживать за ними. 5. Посетите одно из нижеперечисленных мест: а. Лесной склад б. Склад скобяных изделий в. Деревообрабатывающий цех г. Лесопильный завод 6. С помощью столярных инструментов сделайте один из следующих предметов: а. Птичий домик или кормушку б. Подставку для ключей в. Держатель для салфеток г. Другое полезное изделие из дерева 7. Поговорите о том, как Иисус работал плотником и какие изделия Он мог делать. Помощь 1. Плотник - это человек, который делает или ремонтирует деревянные конструкции и производит другие изделия из дерева. 2.Некоторые изделия работы плотника: строения, мебель, игрушки и т.д. 3. Быт. 6:14-16, ковчег; Исх. 30:1-3, алтарь, 2Цар. 5:11, храм. 4. Основные инструменты: молоток, ручная пила, измерительная рулетка, отвертка, долото, сверло и рубанок. Очищайте и убирайте инструмент после каждого использования. Вы можете пригласить плотника на собрание клуба, чтобы он показал, как пользоваться этими инструментами и как за ними ухаживать. 5. Вы можете проводить занятия в группе, вместе с родителями или вы можете пригласить плотника в свою группу, чтобы он объяснил вам, какие существуют породы дерева и т.д. 6. Используйте простые дизайны для выбранных вами проектов. В целях безопасности пользуйтесь только ручным инструментом. При выполнении проекта неообходим тщательный надзор со стороны взрослых, которые могут показать, как правильно пользоваться инструментом. 7. В Мф. 13:55 говорится, что Христос был сыном плотника. Поговорите о том, как Он мог помогать Своему земному отцу делать такие изделия, как столы, скамейки, шкафы, лестницы, двери, оконные рамы и проч. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Коллекционер 1. Расскажите, чем занимается коллекционер. 2. Назовите пять популярных вещей, которые коллекционируют люди. 3. Соберите две разные персональные коллекции, состоящие по крайней мере из 20 предметов в каждой, выполняя следующие пункты: а. Такие предметы как марки, открытки, монеты и т.д. Предметы, найденные в природе, такие как листья, камни, перья, ракушки и т.д. ИЛИ б. Соберите одну персональную коллекцию предметов Вместе с группой или классом соберите предметы, найденные в природе 4. Пригласите коллекционера, чтобы он помог вам определить и аккуратно разложить все предметы из вашей коллекции. 5. Покажите и опишите некоторые предметы, которые находятся в одной из ваших коллекций. Помощь 1. Коллекционер - это человек, который собирает и изучает то, что его интересует. 2. Предметы коллекционирования: марки, этикетки, пуговицы, куклы, модели автомобилей, открытки баскетболистов, камешки, ракушки, перья и т.д. 3. Убедитесь в том, что на территории, где вы находитесь, разрешено заниматься коллекционированием. Вы можете собирать такие предметы как камни, листья и семена. Собирайте по одному предмету на каждую букву алфавита, например, на букву А - муравья, на букву Б - жука, на букву В - цикаду и т.д. (Вы также можете собирать ненатуральные предметы). Кроме того вы можете заранее запланировать и устроить поиски сокровища, написав для детей ключ к разгадке, чтобы в конце поиска они могли найти "соокровище" (это может быть игрушка, игра, шоколадка и т.д.). 4. Эту игру можно сделать клубным или школьным мероприятием. 5. Пусть дети выберут то, что они хотели бы начать коллекционировать, или те предметы, которые доступны в вашей районе, например, пуговицы, этикетки, фотографии кошек, миниатюрныые фигурки, предметы живой природы и т.д. 6. Поощряйте детей извлекать для себя информацию из того, что они собирают, учите их аккуратно оформлять и складывать коллекции и обсуждать новые предметы, которые они находят. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Веселая стряпня 1. Назовите основные виды пищи. а. Соберите картинки по каждому виду пищи б. Используйте свои картинки, чтобы сделать коллаж или плакат, который можно повесить в клубе, школе или в церкви. 2. Составьте полное обеденное меню. 4. Сделайте порцию печенья на свой выбор. 3. Помогите приготовить, подать и убрать полный обед. 5. Продемонстрируйте, как готовится горячий напиток. ИЛИ Сделайте два разных вида сандвичей. ИЛИ Приготовьте салат. 6. Помогите приготовить ланч для пикника и тщательно упакуйте его. Разделите этот пикник с семьей или друзъями. Помощь 1. Растительно-фруктовая группа: цитрусы, помидоры, перец, дыни, капуста, ягоды, темно-зеленые или темно-желтые овощи, картофель и т.д. Хлебно-зерновая группа: хлебные и зерновые продукты, изготовленные из цельного, обогащенного или восстановленного зерна, такого как рис, пшеница, овес, ячмень, кукуруза и т.д. Протеиновая группа: сушеные бобы, сушеный горох, чечевица, нут (бараний горох), орехи, арахис, ореховое масло, яйца, соевый сыр и растительный протеин. Молочная группа: цельное, сгущеное (стерилизованное) или обезжиренное молоко, обогащенное сухое молоко, пахта, соевое молоко, сыр "коттедж", йогурт, мороженое. Источники: журналы и семенные каталоги. 2. Меню полного обеда включает в себя суп, салат, основное блюдо, овощи и десерт, а также напитки и хлеб. 3. Этот обед можно приготовить по требованию 2, приведенному выше. 4. Помогите детям приготовить порцию простого печенья. Вы можете следовать рецепту или использовать приготовленную смесь. 5. Расчистите территорию для костра и следуйте правилам безопасности при разведении огня. ИЛИ сделайте два вида начинки для сандвичей или используйте готовые продукты, такие как джем, арахисовое масло и т.д. ИЛИ приготовьте простое приправленное блюдо и/или взбитый или желеобразный салат. 6. Приготовьте ланч для пикника и вкушайте его вместе со своей группой, даже если вы находитесь прямо под деревом. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Вежливость 1. Объясните, что такое вежливость. 2. Разъясните суть Золотого правила. 3. Научитесь хорошим застольным манерам и продемонстрируйте их. 4. Покажите, как правильно отвечать на телефонный звонок. Продемонстрируйте хорошие манеры общения по телефону посредством следующего: а. Позвонив по телефону взрослому б. Позвонив по телефону другу, которого вы предпочтете ИЛИ а. Представляя взрослого другу б. Представляя вашего учителя родителям 5. Поделитесь опытом а. Когда взрослый был вежлив к вам б. Когда вы были вежливы к другому человеку 6. Проявите вежливость, когда вы а. Просите пить б. Благодарите в. Приносите извинение г. Приветствуете друга д. Делитесь своим мнением Помощь Примечание: Эта награда является требованием для класса Солнечный лучик. 1. Быть вежливым - значит проявлять внимание к другим людям, используя хорошие манеры и примерное поведение. Продемонстрируйте примеры вежливого поведения. 2. Золотое правило - это наставление или правило жизни, возвещенное Иисусом Христом в Нагорной проповеди и записанноое в Мф. 7:12. В других версиях оно изложено так: "Делай другим то, что ты желаешь для себя". 3. Воспитывайте хорошие манеры у детей, устраивая мнимое застолье, во время которого они могут научиться правильно пользоваться вилкой и ложкой, говорить спасибо и пожалуйста и избегать высмаркивания и разговоров во время еды. Вы можете устроить "банкет" для детей, чтобы они могли воплотить в реальности то, чему научились. 4. Учите детей говорить разборчиво, когда они отвечают по телефону, спрашивать абонентов, с кем они хотят поговорить и быстро передавать сообщение. Убедитесь в том, что дети знают, как вызывать скорую помощь в критических ситуациях. Если телефон отсутствует, научите детей правильно представляться. 5. Уделите несколько минут искателям приключений, чтобы они могли рассказать свои истории. Вы можете поделиться своим опытом, чтобы они могли с чего-то начать. Учите детей быть добрыми друг к другу и ко взрослым. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Велосипедист 1. Добейтесь награды Правила безопасности дорожного движения. 2. Продемонстрируйте следующее: а. Как содержать велосипед в чистоте б. Как пользоваться сигналами поворота во время езды в. Как ухаживать за велосипедом 3. Примите участие в мероприятии, имеющем отношение к езде на велосипеде. 4. Продемонстрируйте свою способность читать или рисовать простую дорожную карту. 5. Примите участие в 5-километровой велосипедной прогулке. Помощь 1. Награда Правила безопасности дорожного движения должна быть закончена прежде, чем искатели приключений начнут изучать награду Велосипедист. Требования находятся в другом месте данного руководства. 2. Может возникнуть необходимость преподать эти навыки искателям приключений. 3. Запланируйте проведение такого мероприятия как велосипедная гонка. Велогонка может включать в себя следующие мероприятия: а. Осмотр велосипедов полицией или пожарной службой б. Парад на украшенных велосипедах (присуждается приз) в. Игры с участием велосипедистов: быстрая гонка, медленная гонка, гонка с эстафетой, соревнование разносчиков газет, гонка с препятствием и т.д. 4. Изготовление карты доставляет радость. Сделайте ее простой. Используйте карандаши и линейку. Изобразите путь к продовольственному магазину, торговому центру, к школе, церкви и т.д. 5. Запланируйте проведение 5-километровой велогонки. Организуйте специальные посты обслуживания на протяжении всей трассы. Присудите награды тем, кто успешно преодолеет гонку. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Защитник окружающей среды 1. Перечислите и разъясните наставления, которые Бог дал при Творении касательно окружающей среды. Прочите и обсудите Быт. 1:26. 2. Перечислите трех животных, которым угрожает опасность, и объясните почему. 3. Перечислите трех птиц, которым угрожает опасность, и скажите, что вы можете сделать, чтобы сохранить птиц. 4. Выясните, какие деревья в вашем регионе подвержены опасности. Посадите или примите дерево. 5. Что загрязняет наш воздух? Объясните, как природа поддерживает наш воздух свежим. 6. Скажите, как обеспечено водоснабжение вашего города и какие меры вы можете предпринять, чтобы предотвратить загрязнение воды. 7. Примите участие в одном из следующих общественных мероприятий по защите окружающей среды. а. Участие в мероприятиях, посвященных "Дню земли" б. Вместе с группой окажите содействие в уборке мусора с тротуаров или реки в. Помогите собрать бумаги, консервные банки или другие материалы для повторной переработки. Помощь Примечание: Эта награда является одним из требований класса Рука помощи. 1. Подумайте о своей обязанности в деле защиты Божьего мира. 2. Нарисуйте картинки и перечислите животных в вашей части мира, которым угрожает опасность. В местной библиотеке вы сможете найти текущую информацию. 3. За дополнительной информацией обращайтесь в библиотеку. Некоторые меры по защите птиц: не бить их палками, камнями, не применять огнестрельное оружие; никогда не тревожить гнезда птиц и не уничтожать их яйца. 4. За дополнительной информацией обращайтесь в библиотеку. Выясните, каким деревьям угрожает опасность и что является причиной их гибели. Когда вы принимаете дерево, помогите детям правильно заботиться о нем. 5. За дополнительной информацией обращайтесь в библиотеку. Поговорите о том, что является причиной местного загрязнения воздуха и что влияет на температурные перемены во всем мире. 6. Посещение местной службы водного хозяйства может оказаться интересным. Вы также можете пригласить специалиста из местной огранизации здравоохранения для беседы с группой. 7. Оказывайте поддержку детям, участвуя с ними во всех мероприятиях. Убедитесь в том, что они понимают, почему эта деятельность является столь важной. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Пернатые друзъя 1. Расскажите, как Бог заботится о птицах. 2. Устройте наблюдение за вашим садом или близлежащим полем, берегом реки или за другим местом в вашем окружении в течение недели и запишите названия всех видов птиц, которых вы видите каждый день. ИЛИ Сделайте простую кормушку для птиц и запишите названия птиц, которые в течение недели будут прилетать к ней. 3. Постарайтесь определить десять разных видов птиц. 4. Постарайтесь изобразить пять разных голосов птиц. 5. Сделайте альбом с картинками или рисунками десяти видов птиц. По возможности включите сюда рисунки или картинки их яиц и гнезд, их лап и перьев, а также корм, которые они едят. Включите сюда по крайней мере одно из следующих: а. Водяную птицу б. Птицу, которая питается семенами в. Птицу, которая питается другими животными Помощь 1. Поговорите о Божьей заботе, упоминаемой в Мф. 10:2 и Лк. 11:24. Бог сотворил птиц, которые способны заботиться сами о себе (перья, клюв, миграция и т.д.), но Он дает им пищу и воду. 2. Сделайте простую кормушку для птиц из молочного пакета, вырезав пакет так, чтобы в него можно было засыпать семена или сделайте кормушку из сосновой шишки, покатав шишку в арахисовом масле и обсыпав ее семенами для птиц. Повесьте кормушку так, чтобы птицам было удобно клевать из нее. 3. По возможности изучайте птиц, которые живут в вашем районе. Устройте игру на знание птиц, используя картинки или открытки. Пригласите представителя местного музея или общества природы на презентацию. 4. Обратитесь в вашу общественную библиотеку или в общество по охране птиц за аудио или видеокассетами. Обратите внимание на местных птиц, которые имеют разные повадки и голоса, таких как совы, голуби, вороны, утки, гуси, куры, попугаи и т.д. 5. Посетите зоопарк, птичник, парк или расположенный поблизости птичий двор, чтобы понаблюдать за птицами. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Оказание первой помощи 1. Продемонстрируйте, как нужно обрабатывать ссадины или порезы. Расскажите, чем чревато ношение грязной одежды. 2. Расскажите или покажите, какую помощь необходимо оказывать при кровотечении из носа. 3. Продемонстрируйте, как использовать шарф или носовой платок в качестве бинта или повязки при оказании первой помощи. 4. Помогите детям совершенствовать свое умение при оказании медицинской помощи. Расскажите им, какую помощь нужно оказывать при небольших ожогах, обвариваниях, порезах, царапинах, растяжениях и укусах. 5. Помогите укомплектовать аптечку первой помощи и научите детей пользоваться средствами, входящими в нее. 6. Опишите и нарисуйте символ первой помощи. 7. С помощью взрослых попрактикуйтесь в совершенствовании навыков при оказании первой помощи. Примечание: Данная награда не предполагает обучению основам первой помощи. Акцент детается на оказание первой помощи, как это следует из названия. 1. Ношение грязной одежды может возбудить инфекцию. Промойте порез или ссадину проточной водой, обработайте антисептическим средством и наложите на рану чистую поовязку. 2. Сядьте, слегка наклонитесь вперед и придавите место, которое кровоточит. Положите холодный компресс на нос и лицо. 3. Приобретите руководство по оказанию первой помощи с картинками, описывающими процесс, или продемонстрируйте сами, как необходимо оказывать помощь. 4. Искатели приключений должны приобрести все что необходимо (бинты, ленту, антисептические средства и проч.), привести это в порядок и убрать в положенное место. Используйте руководство по оказанию первой помощи, описывающее процедуру ухода, прежде чем демонстрировать ее. 5. Этим можно заниматься в группе или в семье. Для комплекта первой помощи можно использовать небольшую картонную коробку. Дети должны определить содержимое набора (бинты, лента, жгут, дезинфицирующее средство, стерильная вата, антисептическое средство, мазь и т.д.) и уложить все это в коробку. Берите с собой комплект первой помощи на все мероприятия искателей приключений. 6. В большинстве стран символом первой помощи являеся красный крест. Убедитесь в том, что дети знают символ, используемый в том регионе, где вы живете. 7. Для обеспечения правильного процесса обучения и закрепления навыков детям младшего возраста необходим надзор со стороны взрослых. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Веселая подготовка 1. Перечислите по крайней мере четыре вида занятий, которые способствуют поддержанию физической формы. 2. Пробежите или пройдите медленной ходьбой 800 метров. ИЛИ Пробежите 50 метров за 10 секунд. 3. Добейтесь высокого результата в прыжках в высоту. (Отметьте наилучший результат из четырех попыток). 4. Попрыгайте со скакалкой в течение трех минут. 5. Сделайте три разных выпрямления. Задержитесь в каждом из них минимум на 10 секунд. а. Нога б. Спина в. Руки/плечи 6. Примите участие в беге с препятствиями. 7. Продемонстрируйте свою способность сделать следующее: а. Десять приседаний б. Взбираться по шесту, канату или дереву в. Висеть на перекладине с помощью рук и колен 8. Вместе с группой примите участие в организованной игре, которая требует физической подготовки, например, поиграйте в мяч, устройте гонку с эстафетой, чехарду и т.д. Помощь Примечание: Эта награда является одним из требований класса Солнечный лучик. 1. Физическая готовность включает в себя надлежащее питание, отдых, упражнения, поддержание тонуса, сердечно-сосудистой системы, развитие гибкости, выносливости - содержание тела в наилучшем состоянии. 2. Когда проводятся такие групповые мероприятия, как бег или медленная ходьба, необходим постоянный надзор со стороны взрослых. 3. При проведении прыжков используйте маты или другой мягкий материал, такой как песок или опилки. Убедитесь в том, что планка, через которую дети прыгают, свободно лежит на колышках и не закреплена жестко, что может привести к травме. 4. Устройте несколько игр со скакалкой, способствующих развитию навыка, так как многие дети никогда не участвовали в подобных мероприятиях. 5. Когда вы делаете выпрямления, используйте статические выпрямления (задержитесь в каждом из них на 10 секунд без подпрыгивания). Во избежание травмы делайте выпрямления до и после упражнения. 6. Устройте бег с препятствиями, чтобы дети могли преодолевать их сбоку, снизу, сверху и проходить через них. Используйте такие предметы так автомобильные покрышки, картонные ящики, пилоны, канаты и шесты. 7. При проведении этих мероприятий необходимо осуществлять надзор со стороны взрослых. 8. Эти игры можно проводить как с группой, так и с семьей. Убедитесь в том, что взрослые присматривают за детьми. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Цветы 1. Соберите и засушите или сфотографируйте, или нарисуйте 10 разных цветов и храните их в книге. Назовите разные виды цветов и скажите, где вы нашли их. 2. Скажите, что привлекает пчел и насекомых к цветам и что пчелы собирают с цветов. 3. Опишите три метода распространения цветочных семян. 4. Скажите, как вы можете помочь сохранить наши полевые цветы. 5. Сделайте закладку, используя засушенные лепестки цветов. 6. Назовите 10 цветов, произрастающих в вашем регионе. 7. Преподнесите кому-нибудь букет цветов. 8. Покажите, как располагать цветы и сохранять букет свежим как можно дольше. Помощь 1. Поищите ваши цветы в полях и лесах, во влажных местах возле рек и прудов или в вашем саду. 2. Цвет, запах и движение привлекает насекомых к цветам. Они собирают с цветов нектар, пыльцу и воду. 3. Цветочные семена разносятся птицами, ветром, насекомыми и животными. Обратитесь за помощью в местный департамент сельского хозяйства. 4. Лучший способ сохранить цветы - оставить их там, где вы нашли их. Если вы срываете их, не вытягивайте корни из земли. 5. Сорвите и засушите лепестки нескольких видов цветов. Вырежьте кусок белой бумаги размером два дюйма на семь дюймов и разместите на нем лепестки. Заламинируйте прозрачным пластиком и обрежьте выступающие края. Вашу закладку можно преподнести в качестве подарка на день матери, на именины и т.д. 6. Находите и называйте цветы где это возможно. При необходимости можно использовать открытки, картинки из журналов или семенных каталогов. 7. Нарвите букет из садовых цветов, красиво оформите его и преподнесите кому-нибудь, чтобы доставить людям радость, ИЛИ составьте икебану из искусственных цветов и подарите ее (можно принести на субботнюю школу). 8. Добавляя зеленые листья к цветочной композиции можно сделать ее привлекательной. Живые цветы можно сохранить дольше, если менять воду каждый день и держать цветы в прохладном месте. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Друг животных 1. Возьмите опеку над животным или птицей в течение четырех недель. а. Кормите их и обеспечивайте свежей водой б. Содержите клетку или место отдыха в чистоте. ИЛИ Разложите корм для животных и разбросайте семена для птиц в вашем районе. Ведите внимательное наблюдение в течение четырех недель. а. Разпознавайте и перечисляйте животных, которые кормятся здесь б. Нарисуйте или раскрасьте картинки о них 2. Посетите одно из следующих мест и расскажите, что вы там делали и что видели. а. Зоопарк б. Музей природы в. Птичник г. Собачий питомник д. Двор фермы е. Зоомагазин 3. Устройе игру, посвященную животныым. Помощь Примечание: Эта награда является требованием класса Деловая пчелка. 1. Помогите детям осознать свою ответственнось по отношению к животным и должным образом заботиться о них. (Вы можете приобрести какое-нибудь животное для группы, чтобы дети по очереди заботились о нем). Местом для кормления может быть подоконник или специально отведенное место на земле. Для того чтобы привлечь птиц и животных используйте разнообразные семена, орехи и зерно. 2. Подключите к вашему делу членов семьи. Говорите с ними о том, что вы видели и чему научились. 3. Выберите из разнообразных игр о животных, таких как зоологическое лото, зоологическое домино и проч. те игры, которые имеются в адвентистских книжных центрах или других христианских книжных магазинах. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Друг Иисуса 1. Расскажите другу о Иисусе и о том, как Он добр к вам. 2. Пригласите друга на собрание вашей церкви. 3. Вместе со своим воспитателем или другим взрослым подготовьте программу для субботней школы, клубного собрания или домашнего субботнего богослужения. 4. Примите участие в миссионерской деятельности или свидетельстве об истине. 5. Посетите крещение и обсудите его значение. 6. Поясните, что значит быть другом Иисуса и назовите пять друзей Иисуса, перечисленных в Библии. 7. Будьте добры к своей семье и друзъям. Поговорите о том, что быть добрым и вежливым - тоже значит быть другом Иисуса. 8. Совершайте молитвы перед едой и перед сном. Помощь Примечание: Эта награда является требованием класса Солнечный лучик. 1. Помогите детям выражать словами свою любовь к Иисусу и делиться этой любовью с другими. Поощряйте их молиться простыми словами, чтобы выразить свою любовь к Иисусу. 2. Поощряйте искателей приключений приглашать друзей неадвентистов. Поговорите о том, как они могут подавать хороший пример своим поведением в церкви, пением, молитвой, добрым отношением к другим и т.д. 3. Помогите детям подготовить простую программу, соответствующую их возрасту. Поддерживайте их собственные идеи. 4. Поговорите со своим пастором относительно участия в миссионерских программах вашей церкви. 5. Объясните мотивы крещения и скажите детям, что Сам Иисус подал нам пример в этом. Проследите за тем, чтобы у всех детей была возможность посещать обряд крещения. 6. Дети могут перечислить учеников Иисуса или других Его друзей, таких как Мария, Марфа, Лазарь и т.д. Быть другом Иисуса - значит принять Его дружбу и любовь, разделяя это с другими. 7. Иисус знает наши мысли и дела. Так как Он любит нас, мы любим Его и все то, что Он создал, включая наши семьи и друзей. Проявлять доброту к другим - значит проявлять нашу любовь к Иисусу. 8. Научите детей главным элементам молитвы, включая хвалу, благодарение, просьбу об очищении от греха, принятие обязательства и т.д. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Друг природы 1. Объясните: а. Как стать другом природы б. Как собирать цветы и когда это можно делать в. Как охранять деревья, гнезда и т.д. 2. Перечислите названия трех различных деревьев и сделайте рисунок коры каждого из них. 3. Соберите четыре разные вида листьев и сравните их. 4. Изучите (или понаблюдайте через увеличительное стекло) все что вы видите на 1 квадратном метре. ИЛИ Исследуйте двор или парк и поговорите о том, что вы видите. 5. Устройте поход на природу и соберите то, что вызывает у вас интерес. а. Покажите то, что вы нашли или расскажите об этом б. Используйте найденное, чтобы сделать коллаж или плакат ИЛИ Посетите одно из следующих мест и расскажите, что вы видели: а. Зоопарк б. Парк в. Уголок живой природы 6. Вырастите одно растение или одну луковицу и сделайте рисунки трех разных стадий их развития. Помощь Примечание: Эта награда является требованием класса Солнечный лучик. 1. Расскажите, как люди загрязняют природу и как они неуважительно относятся к созданным Богом творениям. Дети не слишком малы, чтобы им было не под силу убрать мусор и отбросы, оставленные людьми. Учите детей в своей группе ценить созданную Богом природу и оберегать растения, деревья, птиц и животных. 2. Натуралист может помочь вам в распознавании природы. Приложите кусок бумаги к коре дерева и слегка потрите сверху мелком. Сравните разные рисунки, подчеркните то, что все деревья уникальны и неповторимы, как и люди. 3. Соберите листья по крайней мере с четырех разных деревьев. Вы можете научить детей прессовать, засушивать и сохранять их. Сравнивайте и изучайте листья с помощью увеличительного стекла. 4. Вы можете исследовать все то, что найдете на природе во время своей прогулки или таких живых созданий, как черви, гусеницы, муравьи или жуки. Дайте детям возможность описать то, что они видели. 5. Когда вы посещаете зоопарк, парк, уголок живой природы и проч., изучайте более мелких, часто незаметных творений, например, маленьких птиц, животных, растения и цветы. 6. Для получения наилучших результатов внимательно следуйте наставлениям по выращиванию растений и луковиц. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Садовник 1. Опишите, что делает садовник. 2. Назовите три разновидности садов и скажите, что растет в каждом из них. 3. Найдите по крайней мере два места в Библии, где упоминается о саде. 4. Перечислите по крайней мере три инструмента, которые необходимы вам, чтобы работать в саду. 5. Продемонстрируйте, как правильно пользоваться садовым инструментом и как ухаживать за ним после использования. 6. Выполните один из следующих пунктов: а. Выберите небольшой участок земли, чтобы засеять его, вырастить рассаду, посадить растения и цветы или овощи. б. Посадите три разных растения и ухаживайте за ними, используя наружные ящики, цветочные горшки, картонные каробки из под молока или жестяные банки. в. Сделайте террариум и заботьтесь о нем. Помощь 1. Садовник обрабатывает почву, высаживает семена и растения, подкармливает и поливает их, пропалывает сорняки, пересаживает растения и ухаживает за садом. 2. Огород: в нем выращивают такие культуры, как горох, морковь, бобы и проч. Цветник: в нем выращивают луковицы и семена цветов, таких как тюльпаны и анютины глазки. Участок для зелени: на нем выращивают растения для приготовления пищи, такие как петрушка, тимьян и мята. 3. Быт. 2:8, Едем; Ин. 18:1 и Мф. 26:36, Гефсимания. 4. Некоторые садовые инструменты, которые часто используются: лопата, грабли, тяпка, совок, шланг, тачка. 5. Поговорите о правилах безопасности. Например, во избежание травмы никогда не оставляйте инструменты там, где люди могут наступить или упасть на них. Тщательно очищайте инструменты и храните их в сухом месте. 6. Учите детей получать удовольствие от работы на земле, радоваться тому, как произрастают растения и чувствовать ответственность за работу в саду, осуществляя прополку и полив. Третьим вариантом может быть групповой проект. Если это так, то помогите детям выбрать привлекательные растения для террариума. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Геолог 1. Расскажите о том, чем занимается геолог. 2. Приведите текст из Библии, где говорится о камнях и минералах. Расскажите библейскую историю о периоде времени, когда использовались скалы и камни. 3. Поэкспериментируйте с почвой, песком, гравием, камнями и водой. ИЛИ Сделайте хрустальный сад. 4. При сопровождении взрослых организуйте поездку на природу и соберите разнообразные камни и минералы. Обратите внимание на то, сколько существует разных видов, форм, цветов и текстур. Сделайте коллекцию из пяти разных камней и прикрепите к ним бирки с отметкой, где вы нашли их. 5. Прочитайте с группой Откр. 21. а. Используйте энциклопедию или другие справочники, чтобы найти информацию о драгоценных камнях, перечисленных в тексте. б. Сделайте цветную картинку небесного города. 6. Используйте камни или куски скалы, чтобы сделать произведение искусства или раскрашенный камень. Помощь 1. Геолог - это человек, который изучает структуру и происхождение пластов земли. 2. Помогите искателям приключений использовать предметный указатель, чтобы найти слова скала и камень. Поощряйте их использовать разные библейские тексты. 3. Насыпьте песок, землю, гравий, камни и налейте воду в банку емкостью в 1 кварту и осторожно встряхните ее. Оставьте ее отстаиваться в течение часа, после чего понаблюдайте за ней. Образовавшиеся слои являются началом того, что называется осадочной породой. ИЛИ Вырастите хрустальный сад. Хорошо смочите несколько больших кусков породы. Добавьте четыре столовые ложки (1/4 чашки) жидкого подсинителя для стирки. Зажмите нос и добавьте четыре столовых ложки аммиака. Равномерно насыпьте на камни четыре столовых ложки соли. Налейте несколько капель пищевого красителя и несколько капель подсинителя на один-два камня. В течение трех дней добавьте смесь из двух столовых ложек воды и двух столовых ложек аммиака и очень осторожно влейте ее в месиво, которое в чашке. (Если налить смесь прямо на кристаллы, то можно расплавить их). Добавляйте воду и аммиак в эту смесь через несколько дней. 4. Принесите в клуб коллекцию камней и миинералов, чтобы показать своей группе. Объясните детям, как аккуратно подписывать и выставлять найденные образцы и как хранить их. Если вы не знаете, как называются камни, воспользуйтесь справочником или энциклопедией, чтобы правильно подписать образцы. 5. Напишите названия камней, чтобы дети могли переписать их. Расскажите вкратце о каждом драгоценном камне. При возможности покажите настоящие камни или картинки и воспользуйтесь книгой о камнях и минералах для их опознания. 6. Нарисуйте на камне портрет или животное. Наклейте камни на кусок картона, чтобы сделать простой рисунок или дизайн. Наклейте камни на банку или жестяную коробку, чтобы сделать вазу или подставку для карандашей и т.д. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Проводник 1. Опишите работу проводника. 2. Расскажите, где находятся четыре предприятия из нижеследующих и объясните, как добраться до них от вашего дома. а. почта б. аптека в. телефон г. полиция д. церковь е. пожарное депо ж. бакалейный магазин з. школа 3. Расскажите, как спрашивать дорогу и у кого нужно спрашивать. 4. Устройте поездку с несколькими друзъями, чтобы посетить одно из следующих мест в вашем районе. а. Музей б. Монумент в. Достопримечательность г. Пожарное депо д. Полицейский участок е. Больница ж. Фабрика 5. Нарисуйте простую карту вашего района, включая ваш дом, или разъясните другу, как добраться до вашего дома. 6. Вы исполняли роль проводника, провожая людей до разных мест, но Кто, по словам Библии, является нашим истинным Проводником (Вождем)? (См. Пс. 47:15). Помощь 1. Проводник - это тот, кто помогает вам найти ваш путь. 2. Не требуйте от детей, чтобы они при определении пути использовали такие слова как север, юг, запад, восток. Достаточно, если они смогут сказать названия улиц и номера домов. 3. Чтобыы получить правильную информацию о пути, искатели приключений должны задавать нужные вопросы. Дети должны получать сведения у людей, которых они знают, к примеру, у полицейских, учителей или других должностных лиц. 4. Помогите детям организовать транспорт, приглашения, места посещения и проч. После окончания поездки побеседуйте о том, что вы видели и что делали. 5. Некоторым детям потребуется помощь в этом проекте. 6. Совместно прочитайте текст и обсудите его значение. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Гимнаст 1. Добейтесь награды Веселая подготовка. 2. Сделайте по крайней мере пять разных разминочных упражнений. 3. Практикуйтесь в прыжках в высоту. Отмечайте лучший результат из четырех попыток. 4. Практикуйтесь в прыжках в длину. Отмечайте лучший результат из четырех попыток. 5. Постарайтесь пробежать 50 метров за 10 секунд. 6. Выполните следующие упражнения: а. Кувырок назад б. Кувыркание "колесом" в. Задний мост г. Кувырок назад с расставленными ногами д. Кувырок нырянием е. Стойка на голове ж. Кувырок вперед с расставленными ногами з. Хождение на бревне и. Стойка на руках Помощь 1. Искатели приключений должны выполнить требования к награде Веселая подготовка прежде, чем приступать к этой награде. Все гимнастические упражнения должны выполняться при строгом надзоре со стороны взрослых. 2. Идеальные разминочные упражнений для детей включают в себя бег вприпрыжку, подпрыгивания, работа руками и ногами во время прыжков, имитация ходьбы животных (слон, краб, кенгуру, лягушка, заяц), бег на месте, прыжки со скакалкой, выпрямление ног, спины, запястий, рук, лодыжек (круговые вращения), головы (наклоны из стороны в сторону и удерживание). 3. Отмечайте лучший результат из четырех попыток. 4. Отмечайте лучший результат из четырех попыток. 5. Используйте секундомер или часы с секундной стрелкой для контроля времени. 6. Позиции: выпрямление/стойка, пика, складка. Движения: а. Для безопасного выполнения упражнения кувырок назад обращайте внимание на то, чтобы руки находились на полу рядом с плечами. б. Следите за тем, чтобы руки и ноги были прямыми, пальцы направлены навстречу друг другу. в. Встаньте и медленно наклонитесь назад, опуская руки к полу. Задний мост: отжимание от пола. Наклон назад: из позиции стоя медленно согнитесь назад, пока руки не коснутся пола. г. Из позиции стоя расставив ноги наклонитесь назад, помещая руки между ног, складывая руки к плечам, как при кувырке назад, и заканчивайте выпрямлением с расставленными ногами. д. Отработайте кувырок с нырянием, оставаясь в сложенном положении для безопасности. е. Из трехступенчатой стойки лягушка медленно распрямите ноги. ж. Из позиции стоя с расставленными ногами поместите руки между ног, направив пальцы вперед, сложите голову и сделайте кувырок. Отожмитесь руками от пола и закончите в позиции выпрямления. з. Пройдитесь по гимнастическому бревну, касаясь стопой колена всякий раз, когда вы делаете шаг. и. Выполните стойку на руках, отжимаясь вверх и вниз. Поупражняйтесь с наблюдателем, пока не научитесь выполнять упражнение самостоятельно. Помните, что некоторые дети будут быстрее осваивать гимнастические упражнения, нежели другие. Старайтесь делать занятия интересными и поощряйте их усилия. Во избежание травм рядом должен присутствовать взрослый "наблюдатель". ----------------------------------------------------------------------------------------------- Ремесло 1. Сделайте шесть предметов из нижеследующих: а. Поздравительную открытку б. Композицию из высушенных или искусственных цветов. в. Фигурку из пластилина или глины г. Картинку из ракушек д. Ниточную композицию е. Подвижное изделие ж. Предмет из папье-маше. з. Картину из яичной скорлупы, семян или морских ракушек и. Ообложку для альбома с автографами или фотографиями к. Коллаж из шести разных материалов л. Плакат с приглашением людей на событие 1. Подарите по крайней мере два из вышеперечисленных предметов следующим людям: а. Члену семьи или другу б. Пожилому человеку в вашей церкви или обществе Помощь Примечание: Поощряйте аккуратность и оригинальность дизайна во всех проектах. 1. а. Используйте бумагу, кружево, материал и т.д. для украшения открытки с поздравлением и подарите ее больному человеку. б. Подберите искусственные или засушенные живые цветы для композиции. в. Прививайте детям творческий подход к работе г. Сделайте картину, используя ракушки и клей. Покажите ее на клубном или школьном собрании д. Используйте простой образец для создания ниточной композиции е. Задумайте и сделайте подвижную композицию, используя по меньшей мере три образца. ж. Используйте папье-маше для изготовления фигурки животного или модели автомобиля и. Наклейте предметы на картон, чтобы сделать дизайн, при желании можете раскрасить его к. Аккуратно покройте материалом обложку для альбома с автографами или фотографиями л. Сделайте коллаж, используя разнообразные материалы, такие как фетр, шерсть, хлопок, солому, кору, засушенные цветы и т.д. м. Плакат должен быть красочным и легко читаться 1. Вы можете предложить детям делать те же самые ремесленные изделия или дать им свободу выбора 2. Может возникнуть необходимость в организации транспорта, чтобы искатели приключений могли сами вручить подарки. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Специалист в области здоровья 1. Заучите и повторите 1Кор. 6:19,20. 2. Вырежьте картинки и сделайте плакат, рекламирующий три здоровых блюда, которые полезны вам. 3. Объясните, почему вашему телу необходимы упражнения. 4. В течение одной недели проведите учет времени, которое вы тратите на сон. Скажите, почему вам нужен отдых. 5. Объясните, почему вам нужен свежий воздух и солнечный свет. 6. Объясните, почему вода так необходима для нормального функционирования вашего тела. Скажите, сколько стаканов воды вы должны выпивать ежедневно. 7. Расскажите и покажите на практике, как осуществлять правильный уход за полостью рта. 8. Назовите три фактора, которые могут пагубно отразиться на вашем здоровье. Помощь: Эта награда является требованием класса Деловая пчелка. 1. Обсудите в семье или в группе принципы, которые выражены в тексте. 2. Организуйте вечер здоровой пищи. Завяжите детям глаза и пусть они отгадывают по запаху и по вкусу пищу, которую они пробуют. ИЛИ пусть искатели приключений вырежут картинки с блюдами из старых журналов, наклеют их на плакат или на бумажную тарелку и поговорят о том, как готовить здоровую пищу. 3. Вашему телу необходимы упражнения, чтобы укреплять мышцы, тренировать сердце, развивать легкие, улучшать ваш внешний вид и самочувствие. Выполните несколько упражнений, это подарит вам минуты веселья и принесет здоровье. "Черепаха и заяц" - это упражнение с бегом и остановкой. Сначала вы медленно "пробегаете" 20 шагов, изображая черепаху, затем быстрее - 20 шагов, изображая зайца. Это повторяется три раза. Устройте гонку с тачкой, в которой один ребенок держится за лодыжки другого ребенка. Они движутся вперед, один на руках, другой на ногах. Затем они меняются местами. 4. Во время сна ваше тело отдыхает, включая мышцы, сердце и дыхание. В этто период ваше тело восстанавливается. 5. Мы не можем жить без свежего вооздуха. Дышите глубоко и радостно. Солнечный свет содержит витамин D, который способствует формированию здоровых костей. Солнечный свет обладает дезинфицирующими свойствами. Выполните на свету "Русский подскок". Сядьте на корточки и сложите руки на груди. Сделайте подскок вверх и вперед. Сделайте подскок в круговом движении. При завершении каждого прыжка возвращайтесь в исходную позицию. 6. Мы теряем воду когда мы дышим, потеем или мочимся, и это воду необходимо восполнять. Ваше тело на две трети или примерно на 65 % состоит из воды. Выпивайте восемь стаканов воды ежедневно, чтобы поддерживать здоровье. Многие блюда содержат воду; салат на девять десятых состоит из воды. 7. У дантиста имеются образовательные материалы, из которых дети могут узнать, как правильно ухаживать за полостью рта. 8. Обратитесь к семейному врачу, в местный отдел здравоохранения или в общественную библиотеку, чтобы достать материалы или видео с разъяснительными уроками. Многие факторы могут пагубно отразиться на вашем здоровье - неполноценный сон, неправильный режим питания, недостаток или отсутствие упражнений, употребление алкоголя, наркотиков и проч. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Домашние ремесла 1. Используйте любой доступный материал в вашем доме, чтобы выполнить один пункт из нижеследующих: а. Обдумайте и сделайте дизайн б. Сделайте картину из сьестных вещей, имеющихся в доме 2. Сделайте или выполните три пункта из нижеследующих: а. Вязанную вещь б. Изделие вышивки (кухонное полотенце, циновку и т.д.). в. Сетчатое изделие (веревочная сумка, сумка для мяча и т.д.). г. Изделие из рафии, соломы или пластика (подставка для стакана, круглая салфетка и т.д.). д. Швейное изделие (одежда для куклы, передник и т.д.). е. Вденьте нитку в иголку и пришейте пуговицы 3. Украсьте бутылку, чтобы использовать ее как вазу. ИЛИ Задумайте и сделайте "рефрижераторный" магнит. 4. Сделайте два предмета из вещей, которые обычно выбрасывают. 5. Начните собирать домашние предметы, которые "идут на выкид", чтобы использовать их в ремесле. Помощь 1. а. Используя картон в качестве основы, с помощью клея и зубочисток соорудите башню, сделайте дизайн для животных или другой предмет на выбор детей. Размер изделия зависит от детского терпения. б. Проявляйте творческий подход к своему делу. Используйте семена, пуговицы и т.д., чтобы сделать картину. 2. Эта деятельность является прекрасной возможностью для семьи или клуба совместно трудиться над выбранным проектом. 3. Вырежьте небольшие кусочки из конструкторской бумаги или картинки из журнала. Покройте бутылку или банку клеем и приложите сверху бумагу или картинки, равномерно разглаживая. Слегка покройте клеем и оставьте сохнуть до использования. Преподнесите изделие в качестве подарка на день матери или добавьте цветы и подарите прикованному к постели больному. ИЛИ Предложите детям обдумать и сделать из обрезков фетра или другого материала, кнопок и т.д. магнит для холодильника, печи или другого прибора, в котором имеется магнит. 4. Проявляйте творческий подход к своему делу. Поощряйте детей делать что-то необычное из таких материалов, как коробки из-под яиц или обуви, коробки из-под хлопьев, обрезки бумаги или ткани, пробки от бутылок и прооч. 5. Собирайте пробки от бутылок, коробки из-под яиц и молока, палочки от мороженого, картон, ореховую скорлупу, корпию, бутылки, консервные банки, обрезки материала и т.д. (В справочнике Vacation Bible School teachers^ guide содержатся хорошие советы по ремеслу). Учите детей сберегать и хранить предметы, которые им могут снова пригодиться для работы над проектом. Будьте для них примером бережливости. Приучайте их использовать эти материалы вместо того, чтобы выкидывать их. Проявляйте творческий подход к своему делу! ----------------------------------------------------------------------------------------------- Помощник в доме 1. Помогите выполнить два пункта из нижеперечисленных: а. Стирка б. Приготовление пищи и обслуживание трапезы в. Мытье машины г. Покупки в бакалейном магазине 2. Помогите накрывать стол и готовить блюда четыре раза в неделю через одну. 3. Заправляйте свою кровать и помогайте убирать свою комнату в течение трех недель. 4. Продемонстрируйте свою способность выполнять четыре пункта из нижеследующих: а. Чистить пылесосом ковер или выбивать коврик б. Вытирать пыль с мебели в. Подметать или чистить шваброй г. Говорить время д. Пришивать пуговицу е. Собирать и складывать свои вещи 5. Возьмите на себя ответственность за опорожнение мусорных корзин или контейнеров с отбросами в течение одной недели. Отбирайте все материалы, пригодные для повторной переработки. 6. Обсудите следующие пункты и научитесь делать каждый из них: а. Уборка пыли с подоконников б. Уборка паутины в. Мытье окон г. Чистка деревянных предметов д. Уборка пылесосом или подметание пола Помощь 1. Работа всегда проходит веселее, когда ее делают несколько человек. Учите детей быть полезными дома, помогая родителям, братьям или сестрам. 2. Учите детей правильно накрывать стол: вилка должна находиться слева от тарелки, нож и ложка - справа, чашка или стакан должны находиться справа выше ножа, салфетка долна быть сложена и находиться на тарелке или слева от вилки. Учите их правильно готовить блюда и с желанием выполнять свою работу. 3. Детям может понадобиться помощь при заправке кровати и уборке комнаты, но их обязательно нужно научить этим важным обязанностям и хорошим привычкам. 4. Детей можно научить выполнять домашнюю работу с радостью, если ободрять их и воспитывать в них привычку к труду. Важно научить их правильно вытирать пыль, подметать и чистить пылесосом, чтобы после них не оставалось никакого сора. 5. Учите детей опорожнять корзины с мусором и вываливать содержимое в контейнеры большего размера. Расскажите о том, как мусор можно разложить на стекла, консервные банки и бумагу, пригодные для повторной переработки. 6. Вы можете устроить "дом" во время занятий с искателями приключений. Поощряйте детей трудиться сообща над уборкой "дома" и покажите им, как правильно выполнять необходимые поручения. Деревянные предметы и подоконники необходимо протирать от пыли чистой тканью или если они покрыты моющейся краской - влажной тканью. Обмотайте щетку чистой тряпкой или наволочкой, чтобы удалить паутину. Для мытья окон используйте воду или чистящее средство, чистую ткань или бумажные салфетки. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Гигиена 1. Найдите, прочитайте и обсудите Пс. 118:11, Притч. 25:11 и Пс. 18:14. 2. Учитесь тому, как ходить чистыми. 3. Назовите три важный случая, когда вам необходимо мыть свои руки. 4. Научитесь правильно чистить зубы. 5. Поговорите о том, почему необходимо регулярно мыться и как содержать чистыми свои волосы. 6. Скажите, сколько стаканов воды вы должны выпивать каждый день. 7. Скажите, почему важно содержать в чистоте свою одежду. 8. Помогите делать уборку в своем доме в течение одной недели. 9. Помогите стирать вещи в семье в течение одной недели. Помощь Примечание: Эта награда является одним из требований класса Рука помощи. 1. Поговорите о том, почему важно употреблять в своем лексиконе добрые и "чистые" слова, как того желает Иисус. Найдите тексты, прочитайте их вместе и обсудите значение каждого из них. 2. Старайтесь сделать процесс обучения интересным. Помните, что в домашней обстановке нельзя научить детей основным правилам чистоты. Устраивайте игры, пойте гимны или делайте плакаты, чтобы утвердить основные принципы. Вы можете смотреть видео, читать книги или пригласить для беседы с детьми специалиста в области здоровья. 3. Учите детей мыть руки перед едой, после посещения туалета и перед приготовлением пищи. При возможности используйте микроскоп, чтобы искатели приключений посмотрели на свои руки. Пусть они как обычно вымоют руки с мылом, снова положат их под микроскоп, потом пусть снова тщательно вымоют и посмотрят на разницу. 4. Чистите зубы щеткой в течение двух минут как минимум два раза в день. Принимайте сбалансированную диету, сокращайте употребление сладкой и крахмалистой пищи, не жуйте твердые вещества, такие как лед и зерна попкорна. Пригласите в клуб дантиста или специалиста в области зубной гигиены, чтобы они показали, как правильно ухаживать за полостью рта. (Иногда они раздают детям зубные щетки или другие предметы зубной гигиены). 5. Чистое тело является более здоровым. Поделитесь с детьми некоторыми проблемами, которые могут возникнуть, если они не будут поддерживать чистоту (вши, лихорадка, инфекция и проч.). Устройте игру с парикмахером и покажите, как правильно мыть волосы, как их сушить и расчесывать. Вы можете пригласить парикмахера, чтобы он показал, как правильно ухаживать за волосами и руками. 6. Внешней части нашего тела необходима вода, чтобы мы были чистыми, внутренней части нашего тела необходима вода, чтобы мы были здоровыми. Нам нужно выпивать по крайней мере восемь стаканов воды в день. Поговорите о том, как Бог чудно создал человеческое тело и дал законы здоровья. 7. Важно содержать одежду чистой, чтобы мы хорошо выглядели и чувствовали себя здоровыми. После игры или работы, когда тело стало грязным, нужно помыться и надеть чистую одежду. 8. Совместно с родителями или другими взрослыми дети могут сделать приспособления для поддержания чистоты и порядка в доме. 9. Дети могут помочь родителям или другим взрослым организовать стирку. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Критик средств массовой информации 1. Объясните значение выражения средства массовой информации. Приведите четыре примера. Объясните значение слова критик. 2. Обсудите три принципа, способствующих у нас формированию правильных привычек при чтении, просмотре и прослушивании. 3. Ведите учет времени, которое вы посвящаете каждый день разным видам средств массовой информации. Отмечайте, на чем сосредоточены эти средства, на Христе или на мире. Выполняйте это в течение двух недель. 4. Вместе со взрослыми выполните один их следующих пунктов: а. Посмотрите телевизор б. Почитайте историю в. Послушайте кассету Сделайтесь "критиком средств массовой информации" и обсудите все вместе хорошие и плохие стороны каждого из этих средств. 5. Вместе со взрослыми воспользуйтесь телепрограммой, книжным каталогом и т.д., чтобы выбрать то, что вы хотите смотреть или читать. 6. Выслушайте начало короткой истории и добавьте свой собственный конец. Помощь Примечание: Эта награда является одним из требований класса Строитель. 1. Средства массовой информации - это виды связи, которые достигают большого числа людей. К ним относятся газеты, журналы, телевидение, фильмы, видео, книги, радио и музыкальные записи. Объясните детям, что все средства массовой информации сами по себе являются нейтральными и могут быть использованы как во благо, так и во зло. Объясните им, что в современном обществе на детей и взрослых обрушиваются потоки сообщений, что в наше время трудно избежать влияния того, что мы видим, слышим и читаем. Поэтому важно научиться контролировать средства массовой информации, выбирая то, что является хорошим и полезным. 2. Прочитайте все вместе Флп. 4:8 и предложите детям использовать этот стих в качестве руководящего принципа при выборе того, что нам следует делать и что смотреть. Объясните эти принципы детям и обсудите их с ними; попросите их рассказать вам, чему они научились из этого библейского стиха. 3. Учите детей сравнивать время, проведенное с Иисусом, со временем, посвященном мирским делам. Помогите всем детям сделать таблицу, чтобы отмечать то, что они смотрят и читают в течение двух недель. 4. Предложите детям выбрать историю или программу, которая по их мнению соответствует требованиям Флп. 4:8. Помогите им понять, что вы не можете всегда контролировать то, что они смотрят и читают, чтобы это соответствовало нормам, утвержденным Иисусом. Если то, что вы начали смотреть или читать, является непристойным, то остановитесь! Найдите что-нибудь еще. Поощряйте детей делать правильный выбор. 5. Своевременный выбор помогает нам осознать, как много времени мы тратим на эти дела и помогает нам быть более разборчивыми. 6. Насаждайте принципы, способствующие формированию у детей правильных привычек при чтении и просмотре. Проявляйте изобретательность! ----------------------------------------------------------------------------------------------- Музыкант 1. Обсудите руководящие указания, которым должны следовать христиане при выборе музыки. 2. Назовите и определите шесть разных музыкальных инструментов. 3. Сделайте альбом для наклеивания, плакат или коллаж, посвященные музыкальным инструментам. 4. Назовите три музыкальных инструмента, упоминаемых в Библии. 5. Продемонстрируйте игру на музыкальном инструменте. 6. Разучите два гимна и сыграйте или спойте их. ИЛИ Примите участие в исполнении музыкальных произведений вместе с ансамблем, с членами семьи или друзъями. Помощь 1. Стал бы Иисус слушать эту музыку? Прославляет ли она Бога? Прочитайте Вести для молодежи, сс. 292-296, и поделитесь с детьми мыслями, которые вы извлекли. 2. Примеры: фортепьяно, труба, кларнет, кимвалы, флейта, саксофон и т.д. Поощряйте использование мызыкальных инструментов, распространенных в вашей части мира. 3. Используйте картинки с музыкальными инструментами, нарисованные детьми или вырезанные из журналов, чтобы сделать плакат или коллаж. 4. Некоторые примеры: Исх. 28:33,34 - Позвонки (колокольчики) 3Цар. 10:12 - Гусли (арфа) Ис. 30:29 - Свирель (флейта) 1Пар. 15:16 - Кимвалы Ис. 5:12 - Свирель (кларнет) Числ. 10:1-10 - Труба 5. Практикуйтесь в игре на простом инструменте, таком как старинная флейта, казу, гармоника и проч., ИЛИ на фортепьяно, скрипке, на других инструментах, на которых дети учатся играть. Подбирайте простые инструменты для тех детей, которые менее музыкальны, но могут радоваться игрой на них. Создайте свой собственный музыкальный инструмент. 6. Разучите вместе две новые песни и сыграйте или спойте их для других, ИЛИ используйте ритмические инструменты или кухонную посуду для совместного "музицирования". Играйте вместе и практикуйтесь играть для других. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Исследователь природы 1. Организуйте поход на природу и соберите следующие предметы: а. Листья; скажите, с каких они деревьев б. Перья; определите, каким птицам они принадлежат в. Камни; выясните, какие это разновидности г. Семена; узнайте, с каких они деревьев 2. Заучите и повторите следующие золотые правила для походов: а. Никогда не рубить деревьев б. Никогда не выдергивать живые растения в. Не убирать никаких меток г. Не нарушать чужого права владения д. Спрашивать разрешения, прежде чем входить в частные владения е. Не загрязнять территорию 3. Скажите, по какой стороне дороги нужно ходить и объясните почему. 4. Пройдите пешком 1 км до территории пикника, принесите свой ланч и устройте трапезу на этом месте. 5. Организуйте два похода по 2 км каждый. Один можно устроить с клубом, другой - с семьей. Придерживайтесь следующих пунктов, когда вы идете вместе: а. Найдите в природе предметы, которые начинаются с первых букв алфавита, например: А - аист; Б - бабочка; В - воробей и т.д. б. Обсуждайте то, что вы видите и называйте день, в который это было сотворено 6. Заучите и повторите следующие пять правил безопасности для походов: а. Всегда ходите как минимум с одним спутником б. Отправляясь в путешествие, берите с собой воду в. Одевайте обувь, в которой удобно ходить г. Одевайте подходящую одежду д. Отмечайте свой маршрут, чтобы не заблудиться Помощь 1. Цель: развивать наблюдательные способности; исследовать и делиться. 2. Обсуждайте каждое правило и убеждайтесь в том, что искатели приключений понимают его смысл. 3. Обратитесь в свой отдел ГИБДД, чтобы узнать местные правила. Всегда ходите по обочине дороги. 4. Старайтесь сделать приятным поход и пикник. Убедитесь в том, что у детей имеется пища, верхняя одежда и т.д. 5. Совершая совместное путешествие обсуждайте то, что вы видите и помогайте искателям приключений определить дни, в которые это было сотворено, например, когда были сотворены деревья, птицы, рыбы, бабочки, лошади и проч. Один поход можно организовать вместе с клубом или классом и другой поход - с семьями детей. Кто-нибудь из родителей должен написать уведомление, подтверждающее их участие. 6. Детей необходимо научить правилам безопасности при организации совместного похода, чтобы они брали с собой воду, надевали удобную одежду и обувь и следили за тем, чтобы никто не потерялся. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Репортер 1. Подготовьте сообщение для родителей о деятельности клуба искателей приключений. 2. Сделайте репортерский альбом, содержащий информацию о трех загородных поездках искателей приключений. 3. Посмотрите или послушайте новости в течение одной недели и поодготовьте короткий репортаж о главных событиях. 4. Слушайте объявления в церкви и читайте церковный бюллетень. а. Заносите объявления, содержащиеся в бюллетне, в свой альбом б. Делитесь событиями, вызвавшими у вас наибольший интерес 5. Поговорите со своим пастором или учителем субботней школы. Включите в свой альбом следующее: а. Рисунок человека, его имя и сообщение о том, где он работает б. Опишите, что ему больше всего нравится в своей работе 6. Ведите свой репортерский дневник в течение двух месяцев Помощь 1. Во время собраний искателей приключений давайте детям возможность зачитывать свои "репортажи" другим. Помогите им учиться ставить события по порядку и поощряйте их делиться со своими родителями деятельностью искателей приключений. Начните вести простой "репортерский" дневник. Предложите детям придумать обложку со своим именем на ней. Машинописная бумага или нелинованная бумага для заметок подойдут больше всего. Для того чтобы помочь детям сделать начало, предложите им занести объявления клуба искателей приключений в свои дневники. 2. Составьте репортерскую историю, используя картинки, вырезанные из журналов или нарисованные и раскрашенные искателями приключений. Родители, братья и сестры или друзъя могут оказать помощь. Пусть дети подписывают внизу картинки для описания событий, которые на них запечатлены. Давайте детям возможность делиться тем, чему они научились. 3. Пооощряйте искателей приключений слушать новости по радио или по телевизору, чтобы они знали, что происходит в их стране и в мире. 4. Попросите детей рассказать вам об объявлениях и церковном бюллетне. Спросите их, что было для них наиболее интересным. 5. Помогите всем детям провести интервью с пастором, учителем субботней школы или школьным учителем. Подготовьте этих людей к участию в подобной деятельности. 6. Ведите свой репортерский дневник по крайней мере два месяца. Вносите в него газетные вырезки об интересных школьных, церковных и общественных мероприятиях. Это можно сделать занятием для всей группы, но каждый ребенок должен вести свой собственный дневник. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Правила безопасности дорожного движения 1. Назовите и объясните действие десяти важных дорожных знаков. 2. Скажите, когда и где можно переходить дорогу. 3. Расскажите дорожные правила безопасности для следующих ситуаций: а. Ходьба по дороге б. Езда на велосипеде по дороге в. Поход с группой 4. Объясните, почему вы должны пристегиваться ремнем безопасности, когда едите в машине. 5. Прослушайте лекцию о правилах дорожной безопасности для детей, если у вас есть возможность. 6. Устройте игру, посвященную дорожным правилам безопасности. Помощь Примечание: Эта награда является требованием класса Солнечный лучик. 1. Некоторые примеры: а. Стоп б. Уступи дорогу в. Неправильное направление г. Идите д. Левый поворот запрещен е. Пешеходное движение запрещено ж. Разворот рапрещен з. Одностороннее движение и. Переход у школы к. Поворот л. Железнодорожный переезд м. Ограничение скорости н. Пешеходный переход 2. Переходите дорогу только по пересечению или по переходу. Если установлен светофор, переходите дорогу только на зеленый свет, если у вас нет никаких помех. 3. Выбирайте сторону дороги таким образом, чтобы идти навстречу движению. В вашем регионе правила могут отличаться. Обратитесь в местный департамент транспотра или в отдел ГИБДД, чтобы узнать правила для пешеходов, для езды на лошади и велосипеде, для похода с группой. Помогите искателям приключений понять важность соблюдения дорожных правил. 4. Посмотрите фильм или послушайте лекцию инспектора о пользовании ремнями безопасности. Когда мы пристегиваемся ремнями, у нас меньше шансов пострадать при автодорожном происшествии. Этот закон действует во многих частях земного шара. 5. Пригласите эксперта на собрание клуба, чтобы он доходчиво объяснил детям необходимость соблюдения правил безопасности дорожного движения. 6. Сделайте доску объявлений и устройте игру, посвященную дорожным знакам, которая называется "Саймон говорит". Дети должны исполнять то, что предписывают знаки, когда они идут или едут на велосипеде. Запланируйте проведение других игр. Игры являются хорошим средством обучения правилам дорожной безопасности. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Специалист в области правил безопасности 1. Вместе с родителями обсудите план эвакуакции вашего дома при возникновении пожара. Выберите две сферы из нижеследующих и приведите четыре правила безопасности для каждой из них. а. Безопасность в доме б. Безопасность вне дома (город или деревня) в. Безопасность при неблагоприятных погодных условиях г. Безопасность людей 2. Отработайте правила безопасности при возникновении пожара для одного из следующих мест: а. Семья б. Школа в. Церковь 3. Отработайте правила безопасности, соответствующие вашему региону ИЛИ Обсудите, что вам следует делать при следующих чрезвычайных обстоятельствах: а. Циклон г. Пожар б. Землетрясение д. Гром и молния в. Наводнение 4. Станьте агентом по правилам безопасности. Навещайте людей и места, о которых вы узнаете, и перечисляйте возможные опасности. 5. Сделайте стенгазету или плакат о правилах безопасности, посвященный опасным ситуациям и мерам, которые вы можете принять в отношении их. 6. Устройте всем клубом игру, посвященную правилам безопасности. (Задавайте друг другу вопросы о поведении в определенных ситиациях, чтобы можно было ответить "Да", "Нет" или "Я спрошу у взрослых"). Помощь 1. Попросите родителей оказать помощь искателям приключений в составлении плана безопасности при пожаре. Безопасность людей - это отказ ехать с незнакомцами и проч. 2. Нарисуйте план этажей вашей школы, клуба или церкви и покажите, где и как производить эвакуацию в чрезвычайной ситуации. Отработайте эти навыки. 3. Полиция, пожарная служба или ваша общественная библиотека могут снабдить вас информацией о вашем особом регионе. Обсудите с детьми, какие могут возникнуть бедствия, чтобы они были проинформированы и подготовлены и чтобы это не было для них неожиданностью. 4. Сделайте значок или ленту с надписью "Агент по правилам безопасности", которую могут носить искатели приключений, отмечая потенциальные проблемы дома, в школе или в церкви. Они должны выявлять опасности, такие как сломанная щеколда в шкафу, где находятся чистящие жидкости или лекарства, обветшавшая электропроводка или разбитые электрические розетки, грабли, лежащие зубьями вверх, доски на дороге, сломанный водопроводный кран, неподписанные емкости, содержащие разбавитель для краски или бензин, разбитое стекло и проч. 5. Спросите разрешение, чтобы повесить плакаты в общественном месте. 6. Задавайте детям вопросы о различных ситуациях, чтобы они могли ответить "Да", "Нет" или "Я спрошу у взрослых". Начинайте игру с описания знакомой вам ситуации, такой как разбитое стекло на полу. Спросите: "Должны ли вы подобрать стекло?", "Должны ли вы сказать взрослым?" Поощряйте детей делиться реальными ситуациями и внимательно думать, прежде чем действовать. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Веселое шитье 1. Скажите, из чего вероятно были сделаны первые швейные иглы. 2. Скажите, что вероятно было впервые использовано в качестве ниток. 3. Скажите, когда появились первые швейные машины. 4. Покажите, как вдевать нитку в иголку и завязывать конец нитки. 5. Пришейте пуговицу к куску ткани. 6. Пришейте две одежных кнопки и правильно соедините их. 7. Пришейте крючок (застежку) и правильно соедините их. 8. Продемонстрируйте свое умение делать три разных вида стежков, таких как следующие: а. Сметочный стежок б. Подрубочный стежок в. Обратный стежок 9. Сшейте нужную вещь, используя по крайней мере два вида стежков. Помощь 1. Первые швейные иглы были вероятно сделаны из кости. 2. Волос из хвостов животных вероятно использовался в качестве первых ниток. 3. Швейные машины впервые были использованы в 1850-х гг. 4. Покажите, как правильно вдевать нитку в иголку. Пусть дети попрактикуются в завязывании узелка на конце нитки. 5. Пришейте пуговицу к куску материи или к одежде. Научите искателей приключений делать маленькие ровные стежки. 6. Продемонстрируйте, как пришивать одежные кнопки на два куска материи или одежды и правильно соединять их. Делайте маленькие стежки без складок на материале. 7. Продемонстрируйте, как ровно пришивать крючок застежку на материал. 8. Продемонстрируйте, как делать три вида стежков. Пусть дети попробуют делать стежки аккуратными и ровными. 9. Несколько примеров: Чехол для ножниц: вырежьте образец, сложите материал вместе и сшейте вручную, делая ровные, аккуратные стежки. Сделайте петлю на верху чехла, чтобы его можно было вешать. Подушечка для булавок: наполните подушечку песком или мелким семенем. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Конькобежец 1. Расскажите, где и когда можно кататься на коньках. 2. Покажите, как ухаживать за парой коньков. 3. Продемонстрируйте способность кататься вперед, назад, вправо, влево и менять направление. 4. Сделайте поворот, спуск на коньках и затем полную остановку. 5. Прокатитесь по слалому с шестью препятствиями. 6. Опишите игру с катанием на коньках или примите участие в ней. 7. Скажите, какое защитное снаряжение необходимо надевать при катании на коньках. Помощь Примечание: Искатели приключений могут получить награду Конькобежец за катание на льду или на роликах. 1. Прежде чем кататься на льду пусть кто-нибудь из взрослых удостоверит вас, что кататься безопасно. Никогда не катайтесь в одиночку. Кататься на роликовых коньках можно в гимнастическом зале, на катке или на тротуаре, в зависимости от типа коньков, которые у вас есть. 2. Очищайте и высушивайте коньки для катания на льду после каждого использования. Очищайте и вытирайте роликовые коньки и проверяйте, все ли колесики на месте. При необходимости заменяйте шнурки на ботинках. В зависимости от типа роликовых коньков при необходимости следует смазывать подшипники. 3. Старайтесь организовать катание таким образом, чтобы молодежь получала от этого удовольствие. Подчеркивайте необходимость соблюдения правил безопасности и предостерегайте их от ушибов. 4. Учите детей кататься осторожно и все время следить за тем, чтобы не столкнуться с другими конькобежцами. 5. При катании на слаломе используйте мягкие препятствия, чтобы дети при падении не получили травмы. 6. Выбирайте игры, соответствующие возрасту детей. 7. Защитное снаряжение - это наколенники, налокотники и защитный шлем. При катании на льду вне помещения теплая одежда также является защитным снаряжением. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Лыжник 1. Расскажите, как ухаживать за лыжами и ботинками. 2. Продемонстрируйте следующее: а. Как носить лыжи б. Как надевать их в. Как прикреплять их 3. Продемонстрируйте, как взбираться вверх лестницей, ножницами и как делать поворот отталкиванием. 4. Продемонстрируйте, как выполнять боковое скольжение и делать прыжки. 5. Продемонстрируйте, как делать поворот вправо, влево и как тормозить. 6. Опишите разновидности снега. 7. Продемонстрируйте следующее: а. Как проходить короткий слалом из шести ворот ИЛИ б. Осторожно поднимитесь на подъемнике на невысокую гору для начинающих и совершите спуск на лыжах под надзором взрослых и имея на себе хорошую форму. Помощь Примечание: Мероприятия, связанные с этой наградой, должны проводиться под надзором взрослых, которые хорошо катаются на лыжах. 1. Лыжи и ботинки необходимо насухо вытереть и высушить, прежде чем поставить на хранение. 2-7. Если вы не умеете кататься на лыжах, пригласите человека, который мог бы научить ваших детей основным навыкам этого вида спорта. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Наблюдатель 1. Понаблюдайе и определите следующее: а. Четырех разных животных б. Четыре разных автомобиля в. Два типа самолетов или кораблей г. Четыре различных природных объекта, таких как деревья, цветы и т.д. д. Четырех разных птиц 2. Понаблюдайте за тремя людьми в форме и опишите их. Скажите, что они делают и почему они это делают. 3. Найдите, прочтите и обсудите, что говорит нам текст Мф. 28:20. 4. Понаблюдайте за своей церковью. Напишите или нарисуйте картинку о том, что вы можете сделать, чтобы помочь содержать ее в чистоте. 5. Осмотрите свою комнату и нарисуйте картинку о ней. Если у вас есть альбом, поместите свою картинку в него. Сделайте уборку в своей комнате, затем нарисуйте вторую картинку и скажите, как изменилась ваша комната. 6. Припомните десять из пятнадцати предметов после того, как вы посмотрите на них в течение двух минут. Помощь Примечание: Цель этой награды - помочь искателям приключений стать более сведущими в отношении людей и предметов, которые их окружают, чтобы сделать вывод, как они могут помочь изменить положение к лучшему, видя возникшие проблемы. 1. По возможности детям следует производить наблюдения вне дома. Если у них нет практики, предложите детям нарисовать картинки предметов, которые они находят, или вырезать картинки из старых журналов. Их можно поместить в альбом, если вы занимаетесь наградой Репортер. 2. По возможности пусть дети наблюдают за людьми персонально. Если у них нет практики, предложите искателям приключений нарисовать, сфотографировать или вырезать из старых журналов картинки одетых в форму рабочих и поместить их в репортерском альбоме или начать новый альбом. Вот некоторые примеры: а. Полицейский б. Почтальон в. Пожарный г. Работник скорой медицинской помощи д. Медсестра е. Регулировщик 3. Найдите, прочитайте все вместе и поясните Мф. 28:20. 4. Помогите своим детям научиться подмечать потенциальные проблемы и думать над тем, что они могут сделать, чтобы помочь исправить положение, к примеру, убрать мусор, подклеить сборники гимнов и проч. 5. Скажите своим детям, что они могут стать хорошими наблюдателями, но если они не будут принимать участие в уборке своей территории, то они не завоюют награду Наблюдатель. 6. Разложите на столе знакомые предметы и пусть искатели приключений подаблюдают за ними. Через две минуты покройте чем-нибудь предметы и пусть дети расскажут вам или перечислят на бумаге предметы, которые они запомнили. Поиграйте в эту игру несколько раз, чтобы дети научились быть более наблюдательными. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Пловец 1 1. Найдите и зачитайте семь правил безопасности для пловцов. 2. Задержите дыхание и окунитесь в воду с головой на пять секунд. 3. Продемонстрируйте, как правильно нырять в воду, которая не выше вашей головы. 4. Устройте на отмели игру на воде вместе с друзъями. 5. Встаньте на краю бассейна и покажите, как правильно отталкиваться ногами. 6. Продемонстрируйте свою способность делать следующее: а. Плавать на спине б. Плавать под водой 7. Узнайте, где и когда можно плавать без всякой опасности. Помощь Примечание: Цель этих мероприятий - ознакомить детей с навыками плавания и помочь им преодолеть страх, который может возникнуть у них. 1. *Не плавайте без присутствия взрослых *Не бегайте у воды. *Не топите других людей *Не толкайте и не кидайте в воду других людей *Не играйте в воде, уровень которой выше вашей головы, пока не научитесь хорошо плавать *Не надейтесь на плавательные приспособления; учитесь плавать *Не прыгайте в воду если не знаете, что это безопасно. 2. Научите своих детей сдерживать дыхание и погружаться под воду с головой. Сначала вы можете потренировать их без воды. 3. Научите детей делать прыжки в воду после того, как дно будет очищено от камней и поблизости не будет других пловцов и т.д. 4. Устройте игру на воде, плеща на детей воду так, чтобы они не испугались. 5. Покажите детям, как став на краю бассейна или доски для серфинга отрабатывать правильный и сильный толчок. 6. Продемонстрируйте это тем, кто не умеет плавать. Присматривайте за их занятиями. Никогда не оставляйте тех, кто не умеет плавать, заниматься в одиночку. Покажите детям, как отталкиваться, сдерживать дыхание и делать толчки под водой. 7. Научите детей правилам безопасного плавания. Например, никогда не плавать без присутствия взрослых; не плавать в ненастную погоду; никогда не прыгать в воду и не нырять, не исследовав прежде территорию плавания; плавать только в чистых бассейнах, озерах и реках, где безопасно и где вам позволено купаться и проч. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Пловец 2 1. Выполните требования и получите награду Пловец 1 2. Рассмотрите и обсудите правила безопасности во время плавания или при проведении игр на воде. 3. Проплывите на спине в течение 30 секунд. 4. Проплывите на животе в течение 30 секунд. 5. Нырните в воду головой и подберите два камня. 6. Проплывите 10 метров вольным стилем. 7. Проплывите на спине 10 метров. 8. Проплывите несколько метров только с помощью ног, затем только с помощью рук. 9. Назовите три метода, которые вы могли бы использовать, чтобы спасти тонущего человека. Помощь 1. Поощряйте искателей приключений добиться обеих наград по плаванию, чтобы они были готовы к занятиям для начинающих пловцов, когда станут членами клуба следопытов. 2. Старайтесь внушить детям, что соблюдение правил безопасности на воде играет весьма важную роль. Убедитесь в том, что они выполняют следующие правила: *Не бегают у воды, не топят и не кидают друг друга в воду *Не прыгают в воду, не узнав, что это безопасно и что в воде отсутствуют камни, палки и т.д. *Не купаются во время шторма *Не плавают без присутствия взрослых *Не полагаются на плавательные средства в целях безопасности 3. Занимайтесь с каждым ребенком индивидуально, чтобы они могли плавать без страха. 4. Учите детей сдерживать дыхание, опуская лицо в воду, затем снова поднимать лицо, делая вдох, и снова опускать лицо в воду, продолжая плыть. 5. Опуситте два камня без острых краев в воду над головами детей. Каждый ребенок должен подпрыгнуть и схватить их. 6-8. Научите детей правильно работать руками и ногами во время плавания. 9. Три метода, которые может использовать ребенок, чтобы помочь тонущему человеку: побежать к взрослым, которые находятся поблизости и позвать на помощь; взять длинную палку и протянуть ее тонущему, чтобы тот мог ухватиться за нее; бросить веревку человеку и вытянуть его на мелководье. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Воздержание 1. Прочитайте и обсудите а. 1Кор. 6:19,20 б. 1Кор. 3:17 2. Скажите, что это значит: а. Употреблять наркотики б. Воздержание 3. Прочитайте один выпуск издания "Один прыжок вперед" 4. Скажите, почему некоторые люди предпочитают курить, употреблять алкоголь или наркотики. Скажите, как мы сами можем обойтись без этого. 5. Поставьте скетч или пьесу, призывающую других сказать "Нет", и исполните ее вместе со своей группой. 6. Создайте дизайн, направленный против табакокурения, употребления наркотиков или алкоголя и нарисуйте его на майке. ИЛИ Сделайте плакат, изображающий опасности, связанные с употреблением наркотиков. ИЛИ Устройте соревнование "Один прыжок вперед". 7. Назовите двух известных людей, которые не употребляют табак, наркотики и алкоголь и которые являются одними из лучших в своей области. ИЛИ Проведите интервью с двумя известными вам людьми, которые живут счастливой, здоровой жизнью без табака, наркотиков и алкоголя и поговорите с ними о том, почему они обходятся без этого. Помощь Примечание: Эта награда является одним из требований класса Строитель. 1. Используйте современный перевод Библии, чтобы искатели приключений могли понять ее язык. 2. Использование наркотиков - это неправильное употребление лекарственных или медикаментозных средств. Воздержание - это самоконтроль во всех аспектах жизни, включая использование вредных веществ. 3. "Один прыжок вперед" - это местное издание, которое должно распространяться церковью. Желающие получить экземпляры или описание могут обратиться по адресу: Nainie Magnuasson PO BOX 400 Erindale ACT 2903. 4. Поощряйте каждого искателя приключений участвовать в этой дискуссии. 5. Скетч или пьесу можно исполнить в школе или на родственном церковном мероприятии. 6. Предоставьте необходимые материалы и внимательно контролируйте эту деятельность. 7. Спортивные журналы могут оказаться полезными. Если вы склонны к тому, чтобы искатели приключений проводили интервью с людьми, то помогите им составить список вопросов и заранее сделать необходимые приготовления. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Деревья 1. Прочитайте несколько библейских стихов о листьях. 2. Соберите листья с десяти разных деревьев. а. Положите их под пресс и засушите. б. Определите, какому дереву принадлежит каждый лист. 3. Скажите, как деревья распространяют свои семена. Соберите или нарисуйте по крайней мере пять разных видов семян. 4. Сделайте рисунки двух разных листьев. ИЛИ Сделайте два предмета канцелярских принадлежностей, используя дизайн с листьями. 5. Определите, какие деревья растут в вашем регионе и какие у них листья. Узнайте что-нибудь особенное о каждом дереве. Распознайте и назовите пять из них. 6. Поместите высушенные листья в альбом. 7. Напишите или расскажите о том, как деревья помогают нам сегодня. Помощь 1. Некоторые примеры: Быт. 3:7; Быт. 8:11; Иезек. 47:12; Откр. 22:2. Поощряйте детей просматривать тексты (они могут нуждаться в помощи), зачитывать и обсуждать их все вместе. 2. При сборе листьев поощряйте разнообразие форм, цветов и размеров. Положите листья между двумя кусками картона, переложив их газетами или бумажными салфетками. Сверху положите груз, засушивайте их в плоском состоянии и подождите несколько дней, пока они высохнут. Затем поместите их в альбом. Определите каждый лист, записывая название дерева или кустарника, к которому относится лист. 3. В определенное время года покажите искателям приключений, как ветер разносит семена с расположенного поблизости дерева. 4. Положите на лист белую бумагу и осторожно потрите сверху цветным мелком. На бумаге появится рисунок листа. Проделайте это с листьями разных видов и размеров. ИЛИ Приклейте засушенный лист к уголку писчей бумаги. К листу можно подобрать соответствующий конверт. ИЛИ положите лист на штемпельную подушечку, придавите ее, затем поднимите и приложите к бумаге или конверту, чтобы оставить отпечаток. 5. Некоторые растения любят тень, другие требуют много солнечного света; некоторым нужно много воды, другие являются засухоустойчивыми. У различных видов деревьев имеются разные семена, листья или иголки и т.д. 6. Помогите искателям приключений сделать аккуратный альбом и определить каждый лист, который они в него вкладывают. Повторяйте названия листьев, чтобы дети могли выучить те из них, которые распространены в вашем регионе. ----------------------------------------------------------------------------------------------- Трубадур 1. Сыграйте песню на простом инструменте ИЛИ отбейте ритм мелодии с помощью тамбурина, треугольниика и т.д. 2. Изобразите персонаж или животное с помощью костюма или жестикуляции, чтобы группа узнала его. 3. Вместе с группой изобразите историю или спойте песню. 4. Исполните две народные песни вашей страны. 5. Вместе с друзъями устройте пятнадцатиминутное представление для группы. ИЛИ Расскажите историю группе. 6. Найдите, прочтите и объясните значение Пс. 65:1-2. Помощь 1. Используйте дудочку, флейту, гармонику, свирель, фортепьяно и т.д. 2. Пооощряйте детей использоваь свое воображение и творчество. 3. Помогайте детям разучивать мелодии. Поощряйте групповое пение и развивайте индивидуальные таланты. 4. Разучите с детьми несколько народных песен. Если в состав вашей группы входят дети многих национальностей, тогда разучивайте песни разных стран и исполняйте их группой. Поощряйте родителей разучивать со своими детьми песни своего детства. 5. Поощряйте искателей приключений работать вместе и организовывать программы. Если вы работаете индивидуально, пусть каждый ребенок расскажет вам историю. 6. Обсуждайте стихи все вместе и решайте, как вам изобразить радостный "шум". ----------------------------------------------------------------------------------------------- Мудрый управитель 1. Опишите мудрого управителя. 2. С помощью взрослых найдите текст в Библии, который говорит о Том, Кто владеет всем на земле. 3. Объясните Мал. 3:8-10. Положите что-нибудь в свой конверт для десятины. 4. Сделайте плакат, посвященный предметам, которые используются для приношений субботней школы или тринадцатой субботы. 5. Выслушайте библейскую историю о вдове и ее скудном приношении. 6. Скажите, как и почему мудрый управитель заботится о ввереном ему достоянии. Примечание: Эта награда является одним из требований класса Строитель. 1. Мудрый управитель - это человек, который старательно исполняет свой долг и прилежно заботится о достоянии, которое Бог доверил всем нам (окружающая среда, наше тело, наш разум, наши таланты и т.д.). 2. См. Быт. 1,2; Пс. 32:6,9. 3. Малахия говорит, что мы должны отдавать свои десятины и приношения Богу. Мы исполняем это, когда делаем приношение или приносим десятину в церковь. Он несомненно благословит тех, кто верно делает это. Детские конверты для десятины имеются в вашей местной конференции. 4. Используйте журнальные картинки или нарисуйте и раскрасьте предметы, которые можно купить на приношения субботней школы (Библии, материалы для субботней школы, фетровые наборы и картинки для иллюстрации библейских историй, собраний субботней школы, см. квартальные миссионерские издания). Эту деятельность можно предложить всей группе. Повесьте законченный плакат там, где другие смогут увидеть его. 5. Прочитайте Советы по управлению Елены Г. Уайт, сс. 174-176, и затем перескажите историю о вдове и двух ее лептах так, чтобы она была понятна детям. 6. Мудрый управитель проявляет особую заботу о ввереном ему достоянии и финансах, равно как и о талантах, данных ему Богом. =================================================== =================================================== Гипотермия Что это такое? Гипотермия - это общая (глубокая) пониженная температура тела - менее 35 градусов С. Когда общая температура понижается с нормальных 37 градусов до 30-32 градусов, происходит ухудшение соознания. Когда общая температура опускается ниже 30 градусов, то происходит остановка сердца, которая обычно приводит к смерти. Предупредительные меры Вообще говоря, чем больше на вас одежды, тем лучше для вас. Однако следует помнить, что обычная одежда рассчитана на нормальные условия, но не на экстремальные холод или сырость. Чем более ветронепроницаемой и водонепроницаемой является одежда, которая на вас, тем более изолировано будет тело от потери тепла. - Если вы находитесь в холодной, сырой или ветреной среде, постоянно следите за симптомами истощения или гипотермии. - Старайтесь не переутомляться. - Чаще принимайте еду и питье - запаситесь высококалорийной пищей и теплым сладким питьем или горячим супом. - Старайтесь сохранить тепло и сухость - избегайте чрезмерного потения. - Голова, руки и шея также должны быть защищены. Методы выживания на земле Если вы оказались в критической ситуации, то первое, что нужно сделать, это предотвратить дальнейшую потерю тепла. Постарайтесь найти или сделать укрытие (жилище, ветки и т.д.). Попытайтесь укрыться от ветра, двигаясь к подветренной стороне гряды гор, стволов деревьев или скальной обнаженной породы. Старайтесь как можно меньше передвигать пострадавшего. - Обращайтесь нежно с пострадавшим. - Избавьтесь от сырой одежды - срежьте ее, если возникнет необходимось. - Укройтесь теплой одеждой - при необходимости наденьте ветронепроницаемую или водонепроницаемую одежду. - Прижмитесь к пострадавшему, чтобы сохранить тепло. - Делайте выдохи рядом с лицом пострадавшего, чтобы он мог дышать подогретым воздухом. - Дайте пострадавшему высококалорийную пищу или теплое питье , но только в том случае, если он находится в полном сознании. Методы выживания на воде Тело отдает свое тепло в воде гораздо быстрее, чем на воздухе, поэтому постарайтесь забраться на верх перевернутой лодки или на какой-нибудь обломок. Если это невозможно, то у вас остаются две альтернативы: 1. Принять позу, снижающую потерю тепла - Голова выступает из воды, в том числе затылок - Руки скрещены вверху, обхватывают грудь возле шеи и обеспечивают плавучесть - Ноги скрещены внизу, колени подняты, насколько это позволяют волны и устойчивость. 2. Сцепление - два человека или более обхватывают друг друга - Головы выступают из воды, в том числе затылки - Руки сцеплены между собой, обеспечивая плавучесть - Тела тесно соприкасаются между собой, особенно в области груди, снижая потерю тепла. - Ноги тесно сплетены - Люди стараются поддержать друг друга ободряющими словами _______________________________________________________________ Помните: никто не может выжить, пока он не будет спасен. Сохраняйте спокойствие, старайтесь, чтобы вас заметили. _______________________________________________________________ Уход при гипотермии Температура С признаки/симптомы _______________________________________________________________ 37.5 Нормальное самочувствие _______________________________________________________________ 36 Очущение холода (холодные руки и ноги) Сохранение бдительности, умение помочь самому себе Онемение конечностей Необходимо найти сухое укрытие, заменить мокрую одежду на сухую, включая носки, перчатки, шапку, шарф, изолировать все тело, в том числе голову, от холода. Делать упражнения, избегая запотевания. Внешние источники тепла (ванна, костер) ТОЛЬКО ПРИ ТЕМПЕРАТУРЕ СВЫШЕ 35 град. С _______________________________________________________________ 35 Дрожь в теле Теплое сладкое питье и пища (высококалорийная) _______________________________________________________________ Общая температура тела ниже 35 град. С = гипотермия = госпитализирование _______________________________________________________________ 34 пониженная координация, иррациоональное поведение, замешательство (может возникнуть чувство опьянения) Невнятная речь Отрицание проблем Не делать упражнений, нежное обращение, покой Согреть грудь и тело, прежде чем руки, ноги и т.д. Ватержакет Хиблера Теплое сладкое питье и калории - если пострадавший может глотать. Внешнее тепло через теплый влажный воздух (выдыхаемый воздух, пар) или теплый влажный кислород (40-42 град.С в маске). Следить за пульсом, дыханием. Ограничить все виды деятельности, уложить пострадавшего, слегка приподняв ноги. 33 Ригидность мышц _______________________________________________________________ 32 Прекращение дрожи, резкий упадок сил, срочное госпитализирование _______________________________________________________________ 31 Полубессознательное состояние 30 Бессознательное состояние Отсутствие реакции на внешние болевые воздействия Холодная кожа синевато-серого цвета Ничего не делать через рот. Следить за тем, чтобы дыхательные пути были открытыми. Можно применить пластиковые дыхательные приспособления, включить позицию восстановления, контролировать дыхание, осторожно поворачивать каждые 2 часа, чтобы предохранить кожу, контролировать пульс и дыхание. _______________________________________________________________ 29 Замедленный пульс и дыхание Замедленные изменения 28 Пониженная деятельность сердца Отсутствие пульса и дыхания Расширенные зрачки Вероятен смертельный исход Медленное дыхание рот в рот, частота зависит от дыхания пострадавшего (может быть очень медленным). Контроль дыхательных путей. Массаж сердца и дыхание рот в рот, если сердце не работает в течение 3 минут. Массаж сердца и нормализация дыхания (12 дыханий и 80 ударов в минуту, но может быть достаточно и менее 6-12 дыханий и 40-60 ударов в минуту). Продолжайте работать, пока вы можете. Массаж сердца может вызвать мускульную фибрилляцию. _______________________________________________________________ Ниже 28 град. С - Отсутствие признаков жизни, застывание. Прекращение помощи.